Durante uma improvisação em aula, qual recurso permite transformar um único gesto em múltiplas opções de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma improvisação em aula, qual recurso permite transformar um único gesto em múltiplas opções de movimento para ampliar o vocabulário corporal dos alunos?
- A) Isolamento do gesto seguido de variação (alterar velocidade, direção e intensidade).
- B) Aumentar apenas a força do gesto sem mudar outros parâmetros.
- C) Ignorar o gesto e focar apenas na música.
- D) Usar apenas movimentos de velocidade constante.
- E) Repetir o mesmo gesto sem variações.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta quer saber qual recurso transforma um único gesto em várias possibilidades de movimento, ampliando o vocabulário corporal dos alunos durante uma improvisação.
- Esse recurso é a variação de parâmetros do movimento. Escolhe-se um gesto, isola-se esse gesto para que seja explorado com atenção, e depois alteram-se seus elementos, como velocidade, direção e intensidade. Assim, um mesmo gesto gera diversas qualidades e formas de movimento.
- A alternativa A descreve exatamente esse procedimento: isolamento do gesto seguido de variação dos seus parâmetros. Por isso, ela é a resposta correta, concordando com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada, pois aumentar apenas a força mantém um único parâmetro e não gera múltiplas opções de movimento.
- A alternativa C está errada, porque ignorar o gesto elimina justamente o objeto de exploração que se quer ampliar.
- A alternativa D está errada, pois a velocidade constante limita a variação, em vez de ampliá-la.
- A alternativa E está errada, já que repetir o mesmo gesto sem variações impede a descoberta de novas possibilidades corporais.
💡 Dica: Pense em como um gesto pode ser interpretado de diferentes maneiras.
Alternativa por alternativa
Isolar um gesto cria um material motor identificável; ao variar parâmetros como velocidade, direção e intensidade, gera-se um conjunto de movimentos derivados que amplia o repertório corporal.
Acredita que intensificar um único elemento do movimento já amplia o repertório, como se mais força gerasse novas formas de movimento. Não percebe que a riqueza vem da combinação de vários parâmetros.
Por que engana: O aluno pode achar que aumentar a força do gesto é suficiente para diversificar o movimento, sem considerar outros aspectos como velocidade e direção.
Pensa que a música deve ser o foco central e que o gesto é secundário na improvisação. Confunde o papel da trilha sonora com o objetivo de explorar o vocabulário corporal.
Imagina que manter uma velocidade fixa dá controle e organização, sem perceber que isso restringe as possibilidades de movimento. Supõe que variar a velocidade seja desnecessário.
Entende que a repetição é suficiente para aprender o movimento, ignorando que a ampliação do vocabulário depende da exploração de variações. Confunde fixação com ampliação de repertório.
Raio-X da questão
vocabulario corporal
diagnostico
vocabulario corporal · improvisacao em movimento
Revisar os conceitos de improvisação e expressão corporal.
O aluno pode achar que aumentar a força do gesto é suficiente para diversificar o movimento, sem considerar outros aspectos como velocidade e direção.
multiculturalismo
tomada_decisao
cotidiano
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