Indique um estímulo não verbal comumente usado para iniciar improvisações de movimento em aula, que favorece…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Indique um estímulo não verbal comumente usado para iniciar improvisações de movimento em aula, que favorece variações de ritmo e intensidade.
- A) Exercícios de respiração silenciosa.
- B) Cores vibrantes nas paredes da sala de aula.
- C) Estímulo sonoro (batida/ritmo).
- D) Imitações de movimentos de animais.
- E) Mudanças de iluminação durante a aula.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede um estímulo não verbal, ou seja, algo que comunique sem palavras, usado para iniciar improvisações de movimento em aula de dança ou educação física, e que favoreça variações de ritmo e intensidade.
- Pensando nas práticas comuns de improvisação corporal, o estímulo sonoro, como uma batida ou um ritmo tocado ao vivo ou gravado, é o recurso mais direto: o corpo responde ao pulso, acelera ou desacelera conforme a batida muda e intensifica ou suaviza o gesto conforme o volume e a dinâmica do som. Assim, a alternativa C é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as demais não atendem ao pedido:
- - A) A respiração silenciosa é um exercício de consciência corporal, mas não é um estímulo que gere ritmo e intensidade de movimento, além de não ser especialmente voltado a iniciar improvisações.
- - B) Cores nas paredes são um elemento visual do ambiente, não um estímulo que organize ou varie o movimento durante a atividade.
- - D) Imitar animais é uma proposta de improvisação temática, mas não trabalha, por si só, variações de ritmo e intensidade, que são o foco do enunciado.
- - E) Mudanças de iluminação podem criar atmosfera, porém não orientam ritmo nem intensidade do movimento de forma prática.
- Conclusão: o estímulo sonoro é o único que, de forma comum e direta, dá ao aluno referência de ritmo e intensidade para improvisar, por isso o gabarito C está correto.
💡 Dica: Pense em estímulos que não envolvem palavras, como sons ou imagens.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado 'não verbal' a qualquer atividade sem fala e concluiu que a respiração silenciosa estimula o movimento, sem perceber que ela trabalha a consciência corporal e não gera ritmo ou variação de intensidade.
Por que engana: Escolher uma alternativa que não se relaciona diretamente com estímulos sonoros, como cores ou iluminação, que não favorecem a improvisação de movimento.
O aluno pode ter entendido que qualquer elemento visual do ambiente serve como estímulo para a aula, sem considerar que o enunciado pede algo que organize diretamente o movimento e suas variações.
Batidas ou ritmos fornecem referência temporal que orienta o tempo e a dinâmica do corpo, facilitando respostas corporais e variações durante a improvisação.
O aluno pode ter pensado que a imitação de animais, por ser uma estratégia lúdica e não verbal muito usada em aulas, também varia naturalmente ritmo e intensidade, sem notar que o foco do enunciado é o parâmetro rítmico e de intensidade.
O aluno pode ter confundido estímulo com ambientação, supondo que mudar a luz altera a energia e o ritmo do movimento de forma automática, o que não corresponde a um recurso pedagógico direto para improvisação.
Raio-X da questão
improvisação de movimento
avaliacao
improvisação de movimento · ritmo e intensidade
Revisar os diferentes tipos de estímulos não verbais utilizados em aulas de arte.
Escolher uma alternativa que não se relaciona diretamente com estímulos sonoros, como cores ou iluminação, que não favorecem a improvisação de movimento.
multiculturalismo
tomada_decisao
cotidiano
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