Segundo Pierre Bourdieu, como a família contribui para a reprodução das desigualdades educacionais por meio do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Segundo Pierre Bourdieu, como a família contribui para a reprodução das desigualdades educacionais por meio do capital cultural? Indique o mecanismo central.
- A) A família controla o acesso à educação pública, limitando a matrícula dos filhos.
- B) Transmissão de capital cultural e habitus: a família transmite saberes, linguagem e disposições que alinham os alunos às expectativas escolares.
- C) A transmissão de capital cultural ocorre apenas em instituições privadas de ensino.
- D) A família deve priorizar a prática religiosa dos filhos, ignorando o capital cultural.
- E) A escola é responsável por transmitir o capital cultural aos alunos, independentemente da família.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o tema. A questão trata da teoria de Pierre Bourdieu sobre a reprodução social, em que a escola, embora pareça neutra, tende a reproduzir desigualdades herdadas da família.
- Recorde os conceitos centrais. Capital cultural são saberes, linguagem, títulos, gostos e disposições valorizados socialmente que a família transmite aos filhos, muitas vezes de forma difusa e não explícita. Habitus é o conjunto de disposições internalizadas, maneiras de pensar, falar e agir, adquiridas no meio familiar e de classe.
- Analise o mecanismo. Como a escola valoriza e cobra exatamente os códigos da cultura dominante, os alunos que já chegam com esse capital cultural e esse habitus se adaptam mais facilmente, obtêm melhores notas e avançam. Os que não possuem esses códigos enfrentam mais dificuldades, o que converte vantagens de origem em desempenho escolar aparentemente meritocrático.
- Compare com as alternativas. A alternativa B descreve exatamente esse mecanismo: transmissão de capital cultural e habitus, alinhando os alunos às expectativas escolares.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A é errada porque Bourdieu não trata o controle da matrícula em escola pública como mecanismo central. A alternativa C é errada porque a transmissão de capital cultural ocorre em qualquer família e não depende do tipo de escola. A alternativa D é errada porque a religião não é o eixo da análise e a família, para Bourdieu, transmite justamente capital cultural. A alternativa E é errada porque Bourdieu sustenta que a família é a base da transmissão cultural prévia, e a escola reforça essa herança em vez de agir independentemente dela.
- Conclusão. O gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Identifique o conceito de capital cultural e sua relação com a educação.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a desigualdade educacional a um controle direto e administrativo da família sobre a matrícula, em vez de um processo cultural e simbólico de transmissão de disposições.
Por que engana: Confundir a transmissão de capital cultural com o controle do acesso à educação, ignorando o papel da família na formação do habitus.
Bourdieu explica que famílias com maior capital cultural inculcam práticas e disposições (habitus) reconhecidas pela escola, oferecendo vantagem simbólica e concretamente melhor desempenho e reconhecimento institucional.
O aluno acredita que o capital cultural só é transmitido ou valorizado em escolas particulares, ignorando que, para Bourdieu, a herança cultural familiar atua em qualquer tipo de escola.
O aluno foca em um detalhe secundário ou em uma leitura de senso comum sobre religião e família, sem reconhecer que o eixo da teoria de Bourdieu é a transmissão cultural e não a prática religiosa.
O aluno entende que a escola sozinha compensa ou produz o capital cultural, desconsiderando que Bourdieu vê a escola como reprodutora da herança familiar e não como fonte independente dela.
Raio-X da questão
capital cultural e desigualdade
avaliacao
capital cultural · reprodução das desigualdades
Revisar os conceitos de capital cultural e suas implicações na educação.
Confundir a transmissão de capital cultural com o controle do acesso à educação, ignorando o papel da família na formação do habitus.
cidadania_etica
pensamento_critico
cientifico
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