Em contextos de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, o educador dá ao bebê dois potes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em contextos de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, o educador dá ao bebê dois potes opacos iguais em aparência: o Pote A é leve e o Pote B é mais pesado. Qual evidência motora demonstra que o bebê comparou o peso dos potes?
- A) O bebê compara a cor dos potes ao olhar.
- B) Ajuste no esforço ao levantar (diferença no balanço ou na firmeza da pegada)
- C) O bebê observa que os potes têm tamanhos diferentes.
- D) O bebê percebe a temperatura dos potes ao tocá-los.
- E) O pote leve é feito de papel e o pesado de metal.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual evidência motora mostra que o bebê comparou o peso dos potes. Evidência motora é uma ação do corpo, como pegar, levantar, balançar ou ajustar a força da mão. Passo 2: Os potes são opacos e iguais em aparência, então a visão não dá a informação sobre o peso. Só o movimento de levantar e sentir a carga permite perceber a diferença. Passo 3: Quando o bebê pega o pote B, que é mais pesado, ele precisa aumentar a força e ajustar a pegada; ao pegar o pote A, que é leve, a força é menor. Esse ajuste no esforço, percebido no balanço ou na firmeza da pegada, é a evidência motora de comparação. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) a cor não tem relação com o peso e o enunciado diz que os potes são iguais em aparência; C) os tamanhos não foram informados como diferentes e, além disso, tamanho não indica peso; D) a temperatura é uma percepção tátil que não mede peso; E) a informação sobre material de papel e metal não aparece como ação do bebê e não é uma evidência motora produzida na comparação. Passo 5: Portanto, a alternativa B é a correta, pois é a única que descreve uma ação motora do bebê diretamente ligada ao peso.
💡 Dica: Observe as reações do bebê ao segurar os potes.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que comparar objetos envolve observar cores, como se a visão bastasse para identificar diferenças; ignora que os potes são iguais em aparência e que o peso só se revela no esforço físico.
Por que engana: O aluno pode confundir a comparação de pesos com a observação de características visuais, como cor ou tamanho, que não são relevantes para a tarefa.
Percepção de peso produz modificações no movimento e na força aplicada; bebês ajustam pegada e movimento ao perceber diferenças de carga.
O aluno supõe que objetos maiores são sempre mais pesados e transfere a ideia de tamanho para peso, sem considerar que o enunciado destaca potes de mesma aparência.
O aluno confunde a percepção de temperatura, que é tátil, com a percepção de peso, que é o resultado de força e esforço ao levantar; trata qualquer sensação ao toque como medida de peso.
O aluno pensa que a causa da diferença de peso (material do pote) é a própria evidência do comportamento do bebê, sem perceber que a questão pede uma ação observável da criança durante a comparação.
Raio-X da questão
comparação de pesos
diagnostico
comparação de pesos · percepção tátil
Revisar as evidências motoras de comparação em bebês.
O aluno pode confundir a comparação de pesos com a observação de características visuais, como cor ou tamanho, que não são relevantes para a tarefa.
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cotidiano
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