Em contextos de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, o educador coloca diante do bebê dois…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em contextos de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, o educador coloca diante do bebê dois tecidos de tamanhos diferentes, um maior e outro menor. Qual propriedade o bebê estabelece ao alcançar e agarrar cada tecido?
- A) O bebê compara a suavidade dos tecidos ao toque.
- B) O bebê nota a temperatura dos tecidos ao tocá-los.
- C) O bebê percebe que um tecido está em movimento.
- D) Tamanho
- E) Os tecidos têm padrões de cores diferentes que o bebê nota.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um bebê diante de dois tecidos de tamanhos diferentes, um maior e outro menor, e pergunta qual propriedade ele estabelece ao alcançar e agarrar cada um.
- O dado central da situação é a diferença de tamanho entre os tecidos. Ao alcançar e agarrar, o bebê percebe essa diferença de dimensão, ou seja, estabelece a relação de tamanho (maior e menor) entre os objetos.
- Portanto, a propriedade estabelecida é o tamanho, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque a suavidade não é o dado do enunciado, que trata de tamanhos diferentes e não de textura.
- A alternativa B está errada porque a temperatura não é mencionada e não é o foco da comparação entre os tecidos.
- A alternativa C está errada porque o enunciado não descreve movimento dos tecidos; eles são apresentados parados ao bebê.
- A alternativa E está errada porque padrões de cores não aparecem no enunciado, que destaca apenas a diferença de tamanho.
💡 Dica: Observe as características dos tecidos e como o bebê interage com eles.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o contato com o tecido (alcançar e agarrar) à sensação tátil de maciez, ignorando que o enunciado destaca a diferença de dimensão.
Por que engana: O bebê pode confundir a percepção de tamanho com outras propriedades, como cor ou textura, ao invés de focar na diferença de tamanho dos tecidos.
O aluno pode ter imaginado que, ao tocar tecidos, a sensação térmica seria a propriedade percebida, uma intuição do cotidiano que não corresponde ao foco da situação.
O aluno pode ter suposto que o bebê percebe movimento porque está agarrando algo, confundindo a ação motora do bebê com um movimento dos tecidos, que não é descrito.
Ao ajustar alcance e preensão para objetos de dimensões distintas, o bebê compara a dimensão (maior/menor) dos tecidos.
O aluno pode ter se prendido a detalhes visuais dos tecidos, como cores, sem notar que o enunciado destaca apenas a diferença de tamanho entre eles.
Raio-X da questão
tamanhos diferentes
diagnostico
noções de tamanho
Revisar as propriedades de comparação de tamanhos e texturas.
O bebê pode confundir a percepção de tamanho com outras propriedades, como cor ou textura, ao invés de focar na diferença de tamanho dos tecidos.
cidadania_etica
autoconhecimento
cotidiano
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