Em atividade sobre espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com crianças de 4–5 anos, as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em atividade sobre espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com crianças de 4–5 anos, as crianças comparam como a temperatura de três pedras muda ao deixá-las ao sol por 10 minutos. Que procedimento permite identificar diferenças quantitativas entre as amostras?
- A) Pesquisar sobre pedras em livros.
- B) Olhar para as pedras ao sol.
- C) Medir a temperatura com termômetro.
- D) Tocar nas pedras com a mão.
- E) Comparar as pedras pelas suas cores.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede um procedimento que permita identificar diferenças quantitativas entre as amostras, ou seja, diferenças que possam ser expressas em números (grandezas mensuráveis).
- Diferença quantitativa é aquela que se mede e se expressa com números, como quantos graus a temperatura subiu em cada pedra após 10 minutos ao sol.
- A alternativa C, medir a temperatura com termômetro, produz exatamente esse tipo de informação: um valor numérico para cada pedra, que pode ser comparado entre elas.
- A alternativa A está errada, pois pesquisar em livros fornece informações gerais e não mede as amostras.
- A alternativa B está errada, pois olhar para as pedras ao sol fornece apenas observação qualitativa, sem números.
- A alternativa D está errada, pois tocar nas pedras com a mão gera uma sensação subjetiva de calor, que não é quantificada e pode variar de pessoa para pessoa.
- A alternativa E está errada, pois comparar pelas cores é uma comparação qualitativa, que não identifica diferenças de temperatura.
- Conclusão: o gabarito C está correto, pois apenas a medição com termômetro permite identificar diferenças quantitativas entre as pedras.
💡 Dica: Observe as temperaturas antes e depois da exposição ao sol.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que o conhecimento sobre as pedras deve vir de fontes escritas, confundindo informação teórica com medição direta das amostras analisadas na atividade.
O aluno acredita que a simples observação visual das pedras ao sol já revela diferenças de temperatura, sem perceber que observar não gera dados numéricos.
A medição fornece valores numéricos que permitem comparar quantitativamente as mudanças de temperatura entre as pedras, mais precisa que apenas o toque.
O aluno supõe que o toque, por dar a sensação de calor, serve para medir quantitativamente a temperatura, confundindo percepção tátil subjetiva com medida.
Por que engana: Confundir observação visual com medição precisa, acreditando que olhar para as pedras é suficiente para identificar diferenças de temperatura.
O aluno pensa que características visíveis como a cor indicam diferenças de temperatura, confundindo propriedades qualitativas com grandezas quantitativas.
Raio-X da questão
temperatura das pedras
diagnostico
medição de temperatura
Revisar como medir e comparar temperaturas.
Confundir observação visual com medição precisa, acreditando que olhar para as pedras é suficiente para identificar diferenças de temperatura.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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