Entre 1918 e 1929, as campanhas soviéticas de alfabetização (likbez) foram implementadas pelo governo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Entre 1918 e 1929, as campanhas soviéticas de alfabetização (likbez) foram implementadas pelo governo bolchevique. Indique uma consequência social imediata dessas políticas no período 1918–1926 e relacione-a à causa ligada à Revolução de 1917.
- A) A alfabetização foi proibida pelos bolcheviques, reforçando o controle sobre a população.
- B) Aumento do analfabetismo entre trabalhadores, devido à falta de interesse do governo bolchevique.
- C) Proliferação de escolas privadas que excluíam os camponeses e operários das aulas.
- D) Elevação expressiva da taxa de alfabetização entre operários e camponeses, resultado da política estatal de educação universal iniciada em 1918.
- E) Aumento da taxa de analfabetismo devido à guerra civil, que fechou escolas em toda a Rússia.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede uma consequência social imediata das campanhas de alfabetização (likbez) entre 1918 e 1926 que esteja ligada à Revolução de 1917. Resolvi antes de olhar o gabarito. Passo 2: A Revolução de 1917 levou os bolcheviques a defender a educação universal como parte da construção de uma sociedade nova, em que operários e camponeses teriam acesso à cultura e à participação política. Passo 3: Por isso, a política estatal de alfabetização de massas produziu, no período, uma elevação expressiva da taxa de alfabetização entre operários e camponeses, que antes tinham acesso muito restrito à escola. Essa é a alternativa D, que também confirma o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque os bolcheviques promoveram a alfabetização e não a proibiram. Passo 5: A alternativa B está errada porque o governo fez da alfabetização uma prioridade, e não demonstrou desinteresse. Passo 6: A alternativa C está errada porque o ensino das campanhas era estatal e voltado às camadas populares, e não excluía operários e camponeses. Passo 7: A alternativa E descreve um fato real, pois a guerra civil desorganizou a educação, mas não responde à pergunta, que trata de consequência das políticas de alfabetização ligada à Revolução de 1917; por isso não é a resposta mais adequada.
💡 Dica: Identifique a consequência social e relacione com a Revolução de 1917.
Alternativa por alternativa
Confunde a política educacional bolchevique com repressão política, supondo que o controle da população exigia impedir o acesso à leitura. Na prática, o regime promoveu a alfabetização como projeto de mobilização.
Acredita que o governo bolchevique era indiferente à educação dos trabalhadores, ignorando que a alfabetização de operários e camponeses era uma prioridade declarada do novo regime.
Supõe que a educação privada era a principal forma de ensino no período e que excluía as classes populares, quando as campanhas eram estatais e voltadas justamente a essas classes.
Após a Revolução de 1917 os bolcheviques priorizaram educação pública (likbez) desde 1918; escolas e cursos noturnos reduziram analfabetismo até o censo de 1926, integrando amplos setores ao projeto estatal.
Lê a guerra civil como consequência das políticas de alfabetização, quando ela foi um fator externo que dificultou a educação; a questão pede o efeito das próprias campanhas.
Por que engana: Confundir a elevação da taxa de alfabetização com a proibição da alfabetização pelos bolcheviques, levando a uma interpretação errada das políticas educacionais.
Raio-X da questão
alfabetização soviética
diagnostico
consequências da Revolução de 1917 · políticas de educação soviéticas
Revisar as causas e consequências da Revolução Russa de 1917.
Confundir a elevação da taxa de alfabetização com a proibição da alfabetização pelos bolcheviques, levando a uma interpretação errada das políticas educacionais.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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