Para trabalhar Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com crianças de 1a7m a 3a11m, descreva…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para trabalhar Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com crianças de 1a7m a 3a11m, descreva uma atividade em que, em três momentos do dia, elas contem oralmente quantos pares de sapatos estão alinhados no portão e observem como a quantidade muda ao longo do tempo.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Proposta modelo: organizar observações breves pela manhã, após o recreio e ao fim do dia; em cada momento, apontar e contar oralmente os pares alinhados, estimulando que as crianças digam a quantidade (ex.: “um, dois, três”) e notem diferenças entre os momentos; usar fotos ou desenhos simples para registrar as mudanças e conversar sobre por que a quantidade aumentou ou diminuiu.
Explicação
A atividade proposta estimula a observação e a contagem, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades matemáticas fundamentais, como a noção de quantidade e a comparação entre diferentes momentos. O uso de registros visuais, como fotos ou desenhos, facilita a compreensão e a reflexão sobre as mudanças observadas. Além disso, a discussão sobre as razões para o aumento ou diminuição das quantidades promove o raciocínio crítico e a comunicação oral.
Raio-X da questão
quantidade e observação
fixacao
contagem oral · observação de mudanças
Revisar conceitos de contagem e observação de mudanças ao longo do tempo.
As crianças podem contar incorretamente os pares de sapatos, confundindo a quantidade ao longo do dia.
ciencia_tecnologia
autogestao
cotidiano
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