To show that a new school rule reduced lunchtime waste, which kind of student-collected evidence is most…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
To show that a new school rule reduced lunchtime waste, which kind of student-collected evidence is most persuasive in English?
- A) Measured amounts of waste before and after the rule
- B) Surveyed student's opinions
- C) Heard complaints from students
- D) Wrote a report
- E) Observed behaviors casually
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual tipo de evidência coletada pelos alunos é mais persuasiva para mostrar que uma nova regra escolar reduziu o desperdício na hora do almoço.
- Para demonstrar uma redução, é preciso comparar uma situação antes e depois da mudança, com medidas quantificáveis. A alternativa A, 'Measured amounts of waste before and after the rule' (quantidades medidas de desperdício antes e depois da regra), oferece exatamente essa comparação com dados objetivos.
- A alternativa B (opiniões de alunos) é subjetiva e não mostra que o desperdício de fato diminuiu.
- A alternativa C (reclamações ouvidas) indica insatisfação, mas não mede o desperdício nem comprova a redução.
- A alternativa D (escrever um relatório) é uma forma de comunicar resultados, não um tipo de evidência coletada.
- A alternativa E (observar comportamentos casualmente) é informal e não sistemática, portanto pouco confiável como prova.
- Conclusão: a resposta correta é A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere diferentes tipos de evidências que podem ser coletadas.
Alternativa por alternativa
Pre- and post-implementation measurements provide direct, comparable data that indicate change linked to the rule.
O aluno acredita que a opinião dos colegas sobre a regra prova que o desperdício diminuiu, confundindo satisfação com resultado mensurável.
Por que engana: Confundir a importância de dados quantitativos com opiniões subjetivas, escolhendo alternativas que não apresentam evidências concretas.
O aluno supõe que reclamações ouvidas indicam se a regra funcionou, sem perceber que reclamar não mede a quantidade de comida desperdiçada.
O aluno confunde a forma de apresentar os resultados (um relatório) com o tipo de evidência coletada, que é o que a pergunta solicita.
O aluno acha que observações informais feitas ao acaso bastam para comprovar a mudança, ignorando a necessidade de medições sistemáticas e comparáveis.
Raio-X da questão
evidências persuasivas
diagnostico
evidências persuasivas · análise de dados
Revisar tipos de evidências e sua eficácia em argumentação.
Confundir a importância de dados quantitativos com opiniões subjetivas, escolhendo alternativas que não apresentam evidências concretas.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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