In a persuasive English paragraph arguing that longer school library hours improve student achievement, which…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
In a persuasive English paragraph arguing that longer school library hours improve student achievement, which supporting evidence most directly demonstrates causation rather than mere correlation?
- A) A single test score showing higher results on days with extended hours.
- B) A survey showing students prefer longer library hours over shorter ones.
- C) A report stating library visits increased after hours were extended.
- D) A longitudinal study comparing student outcomes before and after extended library hours while controlling for other variables.
- E) An article citing famous authors who studied late at library.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a evidência que demonstra causalidade, e não apenas correlação, em um parágrafo persuasivo sobre horários estendidos da biblioteca e desempenho escolar.
- Causalidade exige mostrar que a mudança (mais horas de biblioteca) produz o efeito (melhor desempenho), isolando outras explicações possíveis. Um estudo longitudinal que compara os resultados dos alunos antes e depois da ampliação, controlando outras variáveis, faz exatamente isso.
- Por isso a alternativa D é a correta, concordando com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois uma única nota em dias específicos não estabelece relação de causa e efeito e pode ser influenciada por muitos fatores.
- A alternativa B está errada, pois a preferência dos alunos é uma opinião e não mostra que o horário afeta o desempenho.
- A alternativa C está errada, pois mostra apenas que as visitas aumentaram, o que não comprova melhora no aprendizado.
- A alternativa E está errada, pois citar autores famosos é um argumento de autoridade e não tem relação com evidência causal sobre o desempenho dos alunos.
💡 Dica: Considere a diferença entre correlação e causalidade ao escolher a evidência.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que um resultado positivo observado em alguns dias já comprova que o horário estendido causa melhor nota, ignorando que a amostra é mínima e não há grupo de comparação.
Por que engana: Confundir correlação com causalidade, escolhendo uma alternativa que apenas mostra uma relação sem controle de variáveis.
O aluno confunde a preferência expressa pelos estudantes com evidência de eficácia, supondo que o que os alunos gostam também melhora seu aprendizado.
O aluno interpreta o aumento das visitas como prova de que o horário ampliado melhora o desempenho, confundindo uso do serviço com resultado educacional.
Longitudinal studies that include control for confounding variables trace changes over time and help isolate the effect of the intervention, giving stronger grounds for causal claims than single-time statistics or anecdotes.
O aluno se deixa levar pelo prestígio de nomes famosos, tomando a menção a autores como argumento de autoridade capaz de provar que estudar tarde na biblioteca gera sucesso.
Raio-X da questão
horários de biblioteca e desempenho
avaliacao
causa e efeito em pesquisa · análise de dados estatísticos
Revisar a diferença entre correlação e causalidade em pesquisas.
Confundir correlação com causalidade, escolhendo uma alternativa que apenas mostra uma relação sem controle de variáveis.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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