Ana leu “cantinho” e percebeu as partes “canto” e “-inho”. O que Ana fez ao ler a palavra?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ana leu “cantinho” e percebeu as partes “canto” e “-inho”. O que Ana fez ao ler a palavra?
- A) Inverteu as partes da palavra.
- B) Juntou as partes da palavra.
- C) Leu a palavra sem separar.
- D) Separou a palavra em partes.
- E) Separou a palavra em letras.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Ana leu a palavra "cantinho" e percebeu que ela é formada por duas partes: "canto" e "-inho". Ou seja, ela identificou, dentro da palavra, pedaços com significado próprio.
- Analise o que a percepção de Ana representa. Quando alguém identifica, dentro de uma palavra, partes menores (como um radical e um sufixo), está fazendo uma separação da palavra em partes. Isso é o que a alternativa D descreve.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois nada indica que as partes foram trocadas de lugar; "canto" e "-inho" aparecem na mesma ordem em que estão na palavra. A alternativa B está errada, porque juntar partes seria o contrário do que Ana fez, já que ela partiu de uma palavra inteira para identificar seus pedaços. A alternativa C está errada, pois Ana justamente percebeu as partes, ou seja, não leu a palavra sem separá-la. A alternativa E está errada, porque Ana não separou a palavra em letras, e sim em partes com sentido ("canto" e "-inho").
- Conclusão. Ana separou a palavra "cantinho" em partes, o que corresponde à alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a estratégia de leitura mencionada no enunciado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter imaginado que "canto" e "-inho" foram trocados de lugar, confundindo a identificação de partes com uma mudança na ordem das letras ou sílabas.
O aluno pode ter entendido que, por Ana reconhecer partes da palavra, ela teria feito uma união de pedaços, confundindo a análise de uma palavra com a formação de uma palavra a partir de partes.
O aluno pode ter achado que, por Ana ter lido a palavra inteira, não houve separação, esquecendo que o enunciado diz explicitamente que ela percebeu duas partes.
Por que engana: O aluno pode confundir a identificação de sufixos com a decodificação intuitiva, não percebendo a importância da análise morfológica.
Ana percebeu que “cantinho” tem duas partes: “canto” e “-inho”.
O aluno pode ter confundido separar a palavra em partes com significado (radical e sufixo) com separar em letras ou sílabas, não percebendo que "canto" e "-inho" são unidades de sentido.
Raio-X da questão
análise morfológica
diagnostico
análise morfológica · reconhecimento de sufixos
Revisar as estratégias de leitura e análise de palavras.
O aluno pode confundir a identificação de sufixos com a decodificação intuitiva, não percebendo a importância da análise morfológica.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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