Read the short argument: "Some claim smartphones improve learning. While they provide quick information, they…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Read the short argument: "Some claim smartphones improve learning. While they provide quick information, they often distract students during lessons. Therefore, limiting their use can improve focus and outcomes." Which rhetorical strategy does the author primarily use to strengthen the claim?
- A) anecdotal evidence
- B) emotional appeal
- C) concession and refutation
- D) appeal to authority
- E) generalization
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a estrutura do argumento. O autor começa reconhecendo que alguns defendem que smartphones melhoram o aprendizado, e concede um benefício real: eles fornecem informações rápidas. Em seguida, apresenta um contra-argumento: eles frequentemente distraem os alunos durante as aulas. Por fim, conclui que limitar o uso pode melhorar o foco e os resultados. Passo 2: Nomeie a estratégia. Reconhecer um ponto da posição contrária (concessão) e depois rebatê-lo com um argumento mais forte (refutação) é a estratégia de 'concession and refutation'. Ela fortalece a tese porque mostra que o autor considerou o outro lado antes de defender sua conclusão. Passo 3: Verifique as outras alternativas. A) Evidência anedótica exigiria um caso pessoal ou relato particular, e não há nenhum no texto. B) Apelo emocional dependeria de linguagem que mobiliza sentimentos, e o texto é neutro e lógico. D) Apelo à autoridade exigiria citar especialistas ou instituições como garantia, o que não ocorre; a frase 'Some claim' não identifica nenhuma autoridade. E) Generalização seria uma conclusão ampla a partir de poucos casos, mas o texto não apresenta casos a partir dos quais generaliza; ele apenas raciocina sobre um efeito. Passo 4: Conclusão. O gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Identifique como o autor reconhece uma ideia contrária e apresenta uma resposta a ela.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido qualquer exemplo ou menção a situações concretas com evidência anedótica, mas o texto não traz relato pessoal nem caso específico de um aluno.
O aluno pode ter associado o tema de smartphones e distração a um apelo emocional, supondo que a preocupação com os alunos tem carga afetiva forte. O texto usa linguagem neutra e lógica, sem apelar a sentimentos.
The author first concedes the opposing claim (smartphones provide information) and then refutes it by presenting counter-evidence (they distract students), a concession-and-refutation strategy.
O aluno pode ter pensado que a expressão 'Some claim' introduz uma opinião de especialistas, tratando-a como citação de autoridade. Nenhuma fonte ou especialista é identificado no texto.
O aluno pode ter visto a conclusão geral 'limiting their use can improve focus and outcomes' como uma generalização. Porém, generalizar exige partir de casos específicos para um padrão amplo, o que o texto não faz explicitamente.
Por que engana: Pode confundir a menção inicial a uma posição contrária com evidência anedótica ou apelo emocional, sem perceber que ela é contraposta pelo argumento do autor.
Raio-X da questão
concessão e refutação argumentativa
avaliacao
Identificação de argumentos e opiniões · Vocabulário de estratégias retóricas
Revise estratégias retóricas, especialmente concessão e refutação em argumentos.
Pode confundir a menção inicial a uma posição contrária com evidência anedótica ou apelo emocional, sem perceber que ela é contraposta pelo argumento do autor.
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