Em uma atividade sensorial, três frascos receberam avaliação de intensidade de odor por uma escala de 1 a 5…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade sensorial, três frascos receberam avaliação de intensidade de odor por uma escala de 1 a 5: leite = 2, sabonete = 3, laranja = 4. Ordene os materiais do menos intenso ao mais intenso, relacionando quantidades e relações.
- A) A porção B teve a maior transformação com aumento de 8°C.
- B) A porção A apresentou um aumento menor que 10°C.
- C) Todas as porções aquecidas tiveram o mesmo aumento de temperatura.
- D) A porção C sofreu a maior transformação pois começou mais quente.
- E) Leite (2), sabonete (3), laranja (4).
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que a pergunta pede. Ela quer ordenar os três materiais do menos intenso ao mais intenso, usando a nota de intensidade de odor dada na escala de 1 a 5.
- Leia os dados. Leite = 2, sabonete = 3 e laranja = 4. Quanto maior o número, mais intenso é o odor.
- Compare os valores em ordem crescente. 2 é menor que 3, e 3 é menor que 4. Logo, a ordem do menos intenso ao mais intenso é leite (2), sabonete (3), laranja (4).
- Confira a alternativa E, que apresenta exatamente essa sequência: leite (2), sabonete (3), laranja (4). Ela está correta.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A fala em aumento de 8°C e em maior transformação, o que não se relaciona com a escala de odor. A alternativa B compara um aumento menor que 10°C, também sem ligação com a intensidade de odor. A alternativa C afirma que todas as porções tiveram o mesmo aumento de temperatura, uma informação que não aparece na escala sensorial. A alternativa D atribui maior transformação ao fato de a porção começar mais quente, outra relação de temperatura que não corresponde aos dados de odor.
- Conclusão. Para ordenar intensidades, basta comparar os valores atribuídos a cada material na escala; a alternativa E é a única que faz isso corretamente.
💡 Dica: Ordene os frascos de acordo com a intensidade do odor.
Alternativa por alternativa
O aluno leva para a comparação a ideia de maior transformação e de aumento de temperatura, como se a escala de odor fosse uma medida térmica, e não compara os valores 2, 3 e 4.
Por que engana: Confundir a ordem dos odores, colocando o leite antes da laranja por não considerar a escala corretamente.
O aluno aceita um limite numérico de 10°C e tenta comparar aquecimentos, sem perceber que a questão trata de intensidade de odor na escala de 1 a 5.
O aluno assume que todos os materiais recebem o mesmo tratamento, sem comparar as notas atribuídas, e transfere para o odor uma ideia de igualdade que não está nos dados.
O aluno acredita que o ponto de partida mais alto gera maior intensidade ou transformação, aplicando uma intuição do cotidiano a uma escala que só depende das notas dadas.
A ordenação segue os valores numéricos crescentes da escala de intensidade: 2 < 3 < 4.
Raio-X da questão
intensidade de odor
fixacao
escala de intensidade · ordenação de quantidades
Revisar a relação entre quantidades e intensidades.
Confundir a ordem dos odores, colocando o leite antes da laranja por não considerar a escala corretamente.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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