Na leitura da turma, Bia encontrou a palavra “relâmpago”. Como Bia pode ler essa palavra?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na leitura da turma, Bia encontrou a palavra “relâmpago”. Como Bia pode ler essa palavra?
- A) Trocar a palavra por outra conhecida.
- B) Falar a palavra sem separar nada.
- C) Ler somente a primeira sílaba.
- D) Procurar a palavra no dicionário.
- E) Separar as sílabas e juntá-las.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Bia encontrou uma palavra desconhecida, 'relâmpago', e precisa descobrir como lê-la. A estratégia esperada é uma estratégia de leitura, ou seja, decodificar a palavra com o que ela já sabe sobre as sílabas. Passo 2: Separe a palavra em sílabas: re-lâm-pa-go. Passo 3: Leia cada sílaba isoladamente: 're', 'lâm', 'pa', 'go'. Passo 4: Junte as sílabas lidas em sequência e pronuncie a palavra completa: relâmpago. Assim a palavra é reconstruída a partir de partes conhecidas. Passo 5: Por que a alternativa E está certa: ela descreve exatamente esse procedimento de separar e juntar as sílabas. Passo 6: Por que as outras estão erradas. A) Trocar a palavra por outra conhecida não lê a palavra encontrada, apenas a substitui por outra. B) Falar a palavra sem separar nada é uma leitura global, que só funciona se Bia já conhecer a palavra, e o enunciado diz que ela a encontrou pela primeira vez na leitura. C) Ler somente a primeira sílaba dá apenas um pedaço da palavra, insuficiente para lê-la inteira. D) Procurar no dicionário é um recurso útil para descobrir o significado, mas não é um procedimento de leitura da palavra, e exige que Bia já saiba ler a palavra para localizá-la.
💡 Dica: Considere os padrões de leitura que você já conhece.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que ler uma palavra desconhecida é substituí-la por outra que já conhece, como se bastasse trocar o termo para continuar a leitura. Ele confunde o ato de ler com o de adivinhar ou substituir o texto.
Por que engana: O aluno pode tentar ler a palavra inteira de uma vez, sem dividir em sílabas, o que dificulta a decodificação correta.
O aluno imagina que basta falar a palavra inteira de uma vez, como se a leitura fluente de palavras desconhecidas dependesse apenas da intuição. Ele ignora que, para uma palavra nova, a decodificação por partes é o caminho.
O aluno entende que a primeira sílaba é suficiente para identificar a palavra inteira, o que faz com que ele leia apenas 're' e pare. Ele não percebe que a palavra tem quatro sílabas e que todas precisam ser lidas.
O aluno confunde recurso de consulta com estratégia de leitura, pensando que o dicionário resolve o problema de pronúncia. Ele não percebe que o dicionário serve para o significado e exige que a palavra já seja localizada pela leitura.
Bia pode dividir a palavra em sílabas, reconhecer partes que já conhece e juntá-las para formar “relâmpago”.
Raio-X da questão
decodificação de palavras
diagnostico
decodificação de palavras · identificação de sílabas
Revisar os métodos de decodificação de palavras em leitura.
O aluno pode tentar ler a palavra inteira de uma vez, sem dividir em sílabas, o que dificulta a decodificação correta.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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