Leia isoladamente a palavra: "sol". Um leitor do 4º ano, ao encontrá-la pela primeira vez em um texto, deve…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia isoladamente a palavra: "sol". Um leitor do 4º ano, ao encontrá-la pela primeira vez em um texto, deve lê-la globalmente (por memorização) ou por decodificação (som a som)?
- A) Ler sílaba por sílaba (so-l).
- B) Ler globalmente (por memorização).
- C) Não ler; pular a palavra porque é óbvia.
- D) Ler por decodificação som a som (soletrar cada letra).
- E) Ler apenas pelo contexto da frase, sem olhar a palavra.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Analise a palavra isoladamente. "Sol" é uma palavra monossilábica, curta, com estrutura simples (consoante-vogal-consoante) e de altíssima frequência na linguagem oral e escrita. Passo 2: Considere o leitor. Um aluno do 4º ano já é leitor fluente e costuma reconhecer, de forma automatizada, palavras curtas e muito conhecidas, lendo-as como unidade, sem precisar montar o som letra a letra. Passo 3: Relacione com o conceito. A leitura global (por memorização) é o reconhecimento imediato da palavra inteira, típico de leitores que já automatizaram palavras frequentes; a decodificação é o recurso usado para palavras desconhecidas ou longas, quando o leitor ainda precisa converter grafemas em fonemas. Passo 4: Compare com o gabarito oficial, que indica B, e concordo com ele. Registro uma dúvida: o enunciado diz que é a primeira vez que o leitor encontra a palavra, o que poderia favorecer a decodificação; porém, como se trata de um leitor do 4º ano e de uma palavra muito familiar, a resposta mais coerente com a prática escolar é a leitura global. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A: a silabação (so-l) é um procedimento de decodificação de palavras longas, não é a estratégia que se espera para uma palavra curta e conhecida. C: pular a palavra não é uma estratégia de leitura e prejudica a compreensão do texto. D: decodificar som a som é uma estratégia válida, mas a alternativa confunde decodificação com soletração, pois soletrar é nomear letras (esse, o, éle), o que não corresponde ao processo de leitura. E: ler só pelo contexto, sem olhar a palavra, não corresponde a nenhuma estratégia de leitura de palavras, pois ignora o texto impresso.
💡 Dica: Considere as estratégias de leitura para palavras novas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que toda palavra deve ser dividida em sílabas para ser lida, aplicando a silabação mesmo a uma palavra monossilábica e já conhecida.
"Sol" é uma palavra curta e de alta frequência; leitores do 4º ano costumam reconhecê-la visualmente sem decodificar som a som.
O aluno considera que, por ser óbvia, a palavra não precisa ser lida, e interpreta a leitura como algo dispensável.
O aluno confunde decodificação (converter sons das letras em fonemas) com soletração (nomear letras), e assim descreve de forma errada um processo de leitura correto.
Por que engana: O aluno pode confundir a leitura global com a leitura por decodificação, optando por soletrar a palavra em vez de reconhecê-la de forma imediata.
O aluno acredita que é possível ler uma palavra apenas adivinhando pelo contexto, sem olhar para a grafia, confundindo a leitura com a inferência de sentido.
Raio-X da questão
decodificação e memorização
diagnostico
decodificação de palavras · memorização de palavras
Revisar as estratégias de leitura para palavras desconhecidas.
O aluno pode confundir a leitura global com a leitura por decodificação, optando por soletrar a palavra em vez de reconhecê-la de forma imediata.
cidadania_etica
tomada_decisao
abstrato
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