No contexto 'O eu, o outro e o nós', durante uma roda de brincadeira uma criança divide espontaneamente seu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No contexto 'O eu, o outro e o nós', durante uma roda de brincadeira uma criança divide espontaneamente seu brinquedo com outra; qual efeito social imediato isso tende a provocar no grupo de crianças?
- A) Ensina as crianças a depender do doador, diminuindo a cooperação entre elas.
- B) Faz com que as outras crianças evitem quem dividiu por parecer fraco diante do grupo.
- C) Não tem efeito social; cada criança continua isolada sem mudar comportamento.
- D) Aumenta a sensação de cuidado entre as crianças e pode incentivar o comportamento de partilha pelos demais.
- E) Provoca imediatamente ciúmes nas demais crianças e desencadeia brigas por posse.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o efeito social imediato de uma criança dividir espontaneamente seu brinquedo com outra, em uma roda de brincadeira. Passo 2: Pense no que a partilha espontânea sinaliza ao grupo: gesto de cooperação e cuidado, que costuma ser percebido e valorizado pelas outras crianças. Passo 3: Essa percepção tende a aumentar o clima de cuidado entre os colegas e a incentivar que outras crianças também partilhem, o que corresponde à alternativa D. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a partilha ensina cooperação e não dependência do doador. Passo 5: A alternativa B está errada, pois não há base para supor que o gesto torne a criança generosa alvo de rejeição; em geral, a partilha é socialmente bem recebida. Passo 6: A alternativa C está errada, pois qualquer ação social visível na roda altera minimamente o comportamento do grupo, e o enunciado fala em efeito social. Passo 7: A alternativa E está errada, pois o enunciado não indica ciúmes ou brigas; a partilha voluntária tende a reduzir conflitos sobre posse, não a provocá-los. Passo 8: Conclusão: o gabarito D está correto, pois a partilha espontânea tende a gerar sentimento de cuidado e a servir de modelo de comportamento cooperativo para o grupo.
💡 Dica: Pense nas reações das outras crianças ao ver a divisão do brinquedo.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que dividir o brinquedo faria as crianças dependerem de quem doa, como se a partilha gerasse assistencialismo e reduzisse a cooperação.
O aluno imaginou que quem reparte perde prestígio e passa a ser visto como fraco, aplicando a intuição de que generosidade é sinal de fragilidade em disputas de grupo.
Por que engana: Confundir o ato de dividir com a ideia de que isso gera dependência ou ciúmes entre as crianças, ignorando o potencial de cooperação e cuidado.
O aluno acreditou que um gesto isolado não altera a dinâmica do grupo, ignorando que comportamentos visíveis servem de modelo e influenciam os colegas.
A ação de dividir funciona como modelo social; ver um par agir com generosidade reforça normas de cooperação e motiva imitação entre os colegas.
O aluno associou a divisão de um objeto à disputa por posse, supondo que o gesto necessariamente provocaria ciúmes e brigas, o que o enunciado não indica.
Raio-X da questão
efeitos sociais da divisão
diagnostico
efeitos sociais da divisão · interação social entre crianças
Revisar os conceitos de empatia e cooperação entre crianças.
Confundir o ato de dividir com a ideia de que isso gera dependência ou ciúmes entre as crianças, ignorando o potencial de cooperação e cuidado.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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