A educadora apresenta três objetos na atividade de Traços, Sons, Cores e Formas: uma colher de metal (som…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A educadora apresenta três objetos na atividade de Traços, Sons, Cores e Formas: uma colher de metal (som brilhante), um pedaço de tecido (som abafado) e uma caixa de madeira (som aveludado). Qual qualidade do som permite distinguir esses objetos pelo ouvido?
- A) Timbre.
- B) Intensidade sonora (volume).
- C) Altura (frequência/pitch).
- D) Ritmo (padrão de batidas).
- E) Duração do som (tempo de emissão).
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a qualidade do som que permite distinguir fontes sonoras diferentes quando emitem sons de mesma intensidade e altura, como a colher de metal, o tecido e a caixa de madeira descritos com sons brilhante, abafado e aveludado.
- Essas descrições referem-se à cor ou ao 'timbre' do som, ou seja, o conjunto de harmônicos e características que faz cada instrumento ou objeto soar de um jeito próprio, mesmo quando toca a mesma nota com o mesmo volume.
- Portanto, a alternativa correta é a A (timbre), que coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada, pois a intensidade diz respeito a se o som é forte ou fraco, e não à diferença entre materiais.
- A alternativa C está errada, pois a altura diz respeito a som grave ou agudo, dependendo da frequência.
- A alternativa D está errada, pois o ritmo trata da sequência de batidas no tempo, e não da qualidade intrínseca do som de cada objeto.
- A alternativa E está errada, pois a duração mede quanto tempo o som permanece, o que não distingue os três objetos.
💡 Dica: Identifique a qualidade do som que diferencia os objetos.
Alternativa por alternativa
O timbre é a característica que diferencia a 'cor' do som produzida por materiais distintos, mesmo quando altura e intensidade são parecidas.
O aluno pode ter associado a diferença entre os sons a mais forte ou mais fraco, imaginando que o brilho, o abafamento e a maciez são variações de volume.
Por que engana: Confundir timbre com intensidade sonora, escolhendo uma alternativa que fala sobre volume em vez de características do som.
O aluno pode ter confundido 'brilhante' e 'abafado' com sons agudos e graves, usando a altura como sinônimo de qualidade do som.
O aluno pode ter pensado que objetos diferentes produzem padrões de batidas diferentes, confundindo o ritmo com a característica tímbrica do material.
O aluno pode ter supostamente imaginado que cada objeto emite o som por um tempo diferente, lendo a duração como o que distingue as fontes sonoras.
Raio-X da questão
qualidade do som
avaliacao
qualidade do som · tipos de sons
Revisar as características dos sons e como identificá-los.
Confundir timbre com intensidade sonora, escolhendo uma alternativa que fala sobre volume em vez de características do som.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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