Em uma turma do 3º ano do Ensino Médio, a professora propôs a produção coletiva de um conto sobre os impactos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma turma do 3º ano do Ensino Médio, a professora propôs a produção coletiva de um conto sobre os impactos das mudanças climáticas na vida de uma comunidade brasileira. Para desenvolver a atividade, organizou os estudantes em grupos e explicou que o texto deveria apresentar personagens, conflito, sequência de acontecimentos e desfecho. Durante a escrita, cada grupo deveria negociar as ideias, justificar suas escolhas e revisar o texto antes de compartilhá-lo com a turma. Com base nessa proposta, qual procedimento favorece melhor a produção compartilhada do conto pelos estudantes?
- A) A professora deve definir os personagens, o conflito e o desfecho, cabendo aos estudantes apenas registrar essas informações.
- B) Um estudante deve redigir todo o conto, enquanto os demais apenas corrigem a ortografia ao final da atividade.
- C) Os estudantes devem escolher o tema do conto por votação e manter a primeira versão escrita pelo grupo.
- D) Os estudantes devem negociar as ideias, dividir as tarefas e revisar coletivamente o conto antes de apresentá-lo.
- E) Cada estudante deve elaborar individualmente uma versão completa do conto, sem alterar seu texto após a reunião do grupo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma produção coletiva de conto em grupos, em que os estudantes devem negociar ideias, justificar escolhas e revisar o texto antes de compartilhá-lo com a turma.
- Resolvendo por conta própria, o procedimento que favorece a produção compartilhada é aquele que mantém a autoria coletiva em todas as etapas: negociar as ideias, distribuir as tarefas e revisar em conjunto. Esse é o procedimento descrito na alternativa D.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Retira dos estudantes a construção do conto, pois a professora define personagens, conflito e desfecho, o que contraria a proposta de produção compartilhada.
- B) Concentra a escrita em um único estudante e reduz o restante do grupo a uma revisão ortográfica tardia, sem negociação de ideias.
- C) Limita a colaboração a uma votação inicial e mantém a primeira versão, eliminando a revisão e a negociação previstas no enunciado.
- E) Torna o trabalho individual e impede alterações após a reunião do grupo, o que vai contra a construção coletiva do texto.
- Conclusão: a alternativa D é a única que articula negociação, divisão de tarefas e revisão coletiva, coerente com a proposta da professora. O gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Identifique as ações que promovem colaboração, negociação e revisão coletiva.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a professora deve controlar todos os elementos narrativos, reduzindo o papel dos estudantes a copiar informações. Isso ignora que a proposta prevê criação conjunta de personagens, conflito e desfecho.
O aluno imaginou que a produção coletiva pode ser feita por delegação, com um autor e os demais apenas revisando a ortografia no final. Esse raciocínio desconsidera a negociação de ideias ao longo da escrita.
Por que engana: Escolher uma alternativa que limita a participação coletiva à votação, à correção final ou à escrita individual, sem considerar negociação, divisão de tarefas e revisão conjunta.
O aluno entendeu que a colaboração se encerra com a escolha do tema por votação e que a primeira versão do grupo deve ser mantida. Isso contradiz a exigência de revisão do texto antes de compartilhá-lo.
A produção compartilhada pressupõe interação, negociação de sentidos, divisão de responsabilidades e revisão conjunta. Esses procedimentos permitem que os estudantes construam o texto como autores e avaliem coletivamente sua coerência e seus efeitos de sentido.
O aluno associou a produção de texto a uma escrita individual, achando que cada estudante deve completar seu próprio conto e que a reunião serve apenas para comparar versões. A proposta exige um texto único construído em grupo.
Raio-X da questão
produção colaborativa de conto
avaliacao
características do gênero conto · etapas do processo de escrita
Revise estratégias de escrita colaborativa, divisão de tarefas, negociação de ideias e revisão textual.
Escolher uma alternativa que limita a participação coletiva à votação, à correção final ou à escrita individual, sem considerar negociação, divisão de tarefas e revisão conjunta.
educacao_ambiental
colaboracao
cotidiano
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