Quando Pedro empurrou Sara e viu que ela deixou de brincar, que atitude aplicável mostra que Pedro entendeu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando Pedro empurrou Sara e viu que ela deixou de brincar, que atitude aplicável mostra que Pedro entendeu que sua ação afetou o outro?
- A) Dizer que foi sem querer e sair do local.
- B) Pedir a um adulto para falar com Sara no lugar dele.
- C) Apontar que Sara também já empurrou antes.
- D) Rir e continuar brincando sozinho.
- E) Pedir desculpas e convidar Sara para brincar de novo.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A pergunta quer saber qual atitude mostra que Pedro percebeu que sua ação magoou ou afetou Sara. Ou seja, a resposta deve envolver reconhecer o efeito do que ele fez sobre o outro. Passo 2: Analisando as alternativas, a E traz duas atitudes ligadas a isso: pedir desculpas, que reconhece o erro e o sentimento de Sara, e convidar Sara para brincar de novo, que mostra preocupação em reparar a relação. Essa é a resposta correta, e ela coincide com o gabarito oficial. Passo 3: A alternativa A está errada porque dizer que foi sem querer e sair do local foge da responsabilidade e não reconhece o efeito sobre Sara. Passo 4: A alternativa B está errada porque transferir a conversa para um adulto evita que Pedro assuma o próprio gesto. Passo 5: A alternativa C está errada porque apontar que Sara também empurrou não reconhece o efeito da ação de Pedro e tenta justificá-la. Passo 6: A alternativa D está errada porque rir e continuar brincando sozinho mostra indiferença ao sofrimento de Sara, o oposto do que a questão pede. Passo 7: Conclusão: somente a alternativa E mostra, ao mesmo tempo, reconhecimento do erro e atitude de reparação diante de quem foi afetado.
💡 Dica: Pense nas consequências das ações de Pedro sobre Sara.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que basta justificar a ação como acidente para mostrar que entendeu o problema, sem perceber que isso minimiza o efeito sobre Sara.
O aluno confunde resolver o conflito com delegar a solução a um adulto, sem perceber que a questão pede uma atitude própria de Pedro diante do efeito de sua ação.
Por que engana: O aluno pode confundir a empatia com a defesa de suas ações, optando por justificar o empurrão em vez de reconhecer o impacto sobre Sara.
O aluno entende que a culpa dividida ou a ação anterior de Sara justifica o gesto de Pedro, sem reconhecer que a pergunta trata do efeito da ação dele sobre o outro.
O aluno lê a palavra brincar e associa a alternativa à ideia de diversão, sem notar que ela ignora o sofrimento de Sara.
Mostra ação direta para reparar o efeito negativo e reinstaurar o brincar conjunto.
Raio-X da questão
empatia e responsabilidade
diagnostico
noções de empatia · responsabilidade social
Revisar a importância de entender como nossas ações afetam os outros.
O aluno pode confundir a empatia com a defesa de suas ações, optando por justificar o empurrão em vez de reconhecer o impacto sobre Sara.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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