Resultados de uma atividade de exploração sonora: palmas 6 crianças, panelas 3, copos 2, pés 1 (total 12)…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Resultados de uma atividade de exploração sonora: palmas 6 crianças, panelas 3, copos 2, pés 1 (total 12). Considerando Traços, Sons, Cores e Formas, qual conclusão mais bem suporta o planejamento da próxima atividade?
- A) Remover palmas e trabalhar apenas com pés e copos para forçar novidade.
- B) Focar em atividades visuais sobre cores em vez de sons, já que há poucos participantes escolhendo panelas.
- C) Registrar os números e não propor nenhuma mudança no material sonoro usado.
- D) Concentrar-se apenas em palmas nas próximas atividades, ignorando outros objetos.
- E) Aproveitar a preferência por palmas para propor atividades que comparem palmas com panelas e copos.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Some os resultados para ver o padrão: palmas 6, panelas 3, copos 2 e pés 1, totalizando 12 crianças. As palmas são a escolha mais frequente, com metade das crianças (6 de 12).
- Considere o objetivo de uma atividade de exploração sonora. Ela serve para que as crianças descubram diferentes sons e fontes sonoras. Os dados mostram que há interesse concentrado nas palmas, mas outros materiais também foram explorados, em menor número.
- A conclusão mais bem apoiada é aproveitar essa preferência como ponto de partida e propor comparações entre palmas, panelas e copos. Isso preserva o que as crianças já gostam e amplia a exploração para outros sons, sem ignorar os dados. A alternativa E é a única que faz esse encadeamento entre o resultado observado e a próxima etapa.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Remover as palmas contraria o dado mais forte da atividade, que é justamente a preferência por elas.
- B) Trocar o foco para atividades visuais sai do tema sonoro da exploração e não se justifica pelos números de panelas.
- C) Não propor mudança desperdiça a informação coletada, já que os resultados indicam um caminho possível para a continuidade.
- D) Concentrar-se só em palmas elimina a diversidade de sons, que é o próprio objetivo da exploração.
- Os termos Traços, Sons, Cores e Formas do enunciado aparecem como categorias gerais, mas a conclusão decorre apenas dos dados sonoros apresentados.
💡 Dica: Analise os dados e relacione com a próxima atividade.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a atividade deve buscar novidade a qualquer custo e ignora que a maioria escolheu palmas. Assim, descarta o dado mais relevante do levantamento.
O aluno deduz que, por haver poucas escolhas de panelas, a solução é mudar de tema para cores, quando os dados tratam apenas de sons. Ele confunde um dado parcial com a necessidade de trocar o campo de exploração.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de forçar novidades com a necessidade de respeitar as preferências das crianças, propondo mudanças desnecessárias.
O aluno acha que registrar os números já basta e que não se deve alterar nada, como se os dados não trouxessem informação útil para o planejamento. Ele não percebe que o levantamento deve orientar a próxima etapa.
O aluno entende que, como as palmas foram mais escolhidas, a melhor estratégia é usar apenas esse material. Não percebe que a exploração sonora exige variedade de fontes para que as crianças comparem sons.
Essa ação usa interesse existente e introduz comparação de timbre e intensidade entre fontes sonoras.
Raio-X da questão
exploração sonora
diagnostico
exploração sonora · preferências sonoras
Revisar atividades de exploração sonora e suas implicações no planejamento.
O aluno pode confundir a ideia de forçar novidades com a necessidade de respeitar as preferências das crianças, propondo mudanças desnecessárias.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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