Leia o trecho curto: "Marina empurrou Pedro e ele deixou de brincar." Para O eu, o outro e o nós, qual atitude…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o trecho curto: "Marina empurrou Pedro e ele deixou de brincar." Para O eu, o outro e o nós, qual atitude de Marina aplica a percepção de que sua ação afetou Pedro?
- A) Rir da reação de Pedro para chamar atenção.
- B) Chamar um adulto sem falar com Pedro.
- C) Pedir desculpas e oferecer outro brinquedo para Pedro.
- D) Sair correndo e esconder o brinquedo.
- E) Continuar brincando como se nada tivesse acontecido.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede a atitude que mostra que Marina percebeu que sua ação afetou Pedro. O trecho diz que Marina empurrou Pedro e que ele deixou de brincar, ou seja, a ação dela causou um efeito negativo no outro. Passo 2: Essa percepção aparece em uma atitude que reconhece o sentimento ou a situação do outro e busca reparar o dano. A alternativa C, pedir desculpas e oferecer outro brinquedo, faz exatamente isso: reconhece o erro, dirige-se a Pedro e oferece uma forma de reparação. Passo 3: A alternativa A está errada porque rir da reação de Pedro ignora o sofrimento causado e ainda aumenta o constrangimento dele. Passo 4: A alternativa B está errada porque chamar um adulto sem falar com Pedro evita o diálogo direto e não demonstra que Marina percebeu o efeito da ação sobre ele. Passo 5: A alternativa D está errada porque sair correndo e esconder o brinquedo foge da responsabilidade e não repara nada. Passo 6: A alternativa E está errada porque continuar brincando como se nada tivesse acontecido mostra indiferença em relação ao que Pedro sentiu. Passo 7: Portanto, o gabarito oficial C está correto, pois é a única alternativa em que Marina age considerando o outro e tentando reparar o efeito de sua ação.
💡 Dica: Analise a relação entre a ação de Marina e a reação de Pedro.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a reação de Pedro é motivo de graça e que rir dela demonstra descontração ou ajuda a resolver o conflito. Não percebe que a graça à custa do outro aumenta a exclusão e o constrangimento.
Por que engana: O aluno pode confundir a percepção de ações com a falta de empatia, escolhendo uma alternativa que ignora o impacto da ação sobre o outro.
O aluno entende que levar o problema a um adulto já resolve a situação e dispensa a conversa direta com quem foi atingido. Não percebe que a percepção do efeito sobre Pedro exige diálogo com ele.
Aplica compreensão do impacto e toma ação para reparar e incluir.
O aluno associa a percepção do erro apenas a fugir da situação constrangedora, sem considerar que a atitude deve reparar o dano causado. Confunde evitar a consequência com reconhecer o efeito da ação sobre o outro.
O aluno entende que, se a brincadeira continuar, o conflito se encerra sozinho e não há necessidade de reconhecer o que aconteceu. Não relaciona o fato de Pedro ter parado de brincar com a própria ação de Marina.
Raio-X da questão
percepção de ações
diagnostico
percepção de ações · interação social
Revisar como as ações afetam os outros em interações sociais.
O aluno pode confundir a percepção de ações com a falta de empatia, escolhendo uma alternativa que ignora o impacto da ação sobre o outro.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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