Texto: 'Carolina empurra João para alcançar a bola; a cuidadora nomeia a ação e oferece outro brinquedo.' Em O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto: 'Carolina empurra João para alcançar a bola; a cuidadora nomeia a ação e oferece outro brinquedo.' Em O eu, o outro e o nós, qual intervenção aplica melhor o reconhecimento do efeito das ações?
- A) Explicar com palavras simples o que aconteceu e ajudar na devolução.
- B) Dar a bola só a João sem falar nada.
- C) Retirar a bola e punir Carolina.
- D) Ignorar o incidente e seguir brincando.
- E) Separar permanentemente as crianças.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um conflito entre duas crianças. Carolina empurra João para pegar a bola, e a cuidadora nomeia a ação e oferece outro brinquedo. O campo 'O eu, o outro e o nós' da BNCC trata do reconhecimento de si e do outro, inclusive do efeito que as próprias ações causam nos colegas. Passo 2: A intervenção que melhor aplica esse reconhecimento é a que torna o efeito da ação visível e compreensível para a criança. Isso significa nomear o que aconteceu com palavras simples (por exemplo, 'você empurrou o João e ele caiu') e ajudar a criança a reparar, como devolver o brinquedo ou pedir desculpas. Passo 3: A alternativa A faz exatamente isso, por isso está correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa B está errada porque premia João sem tratar do efeito da ação de Carolina nem ajudar a criança a compreendê-lo. Passo 5: A alternativa C está errada porque a punição isola a criança e não ensina a perceber o efeito do próprio gesto sobre o outro. Passo 6: A alternativa D está errada porque ignorar o incidente deixa o efeito da ação sem reconhecimento e sem reparação. Passo 7: A alternativa E está errada porque separar as crianças permanentemente impede a convivência e a aprendizagem social, além de não tratar do efeito da ação.
💡 Dica: Analise a situação e identifique a intervenção mais adequada.
Alternativa por alternativa
Nomear a ação e facilitar reparação aplica estratégias que mostram o impacto no outro e promovem empatia.
O aluno acredita que resolver o conflito é apenas entregar o objeto a quem não agiu de forma agressiva, sem precisar conversar sobre o que aconteceu.
Por que engana: O aluno pode confundir a intervenção adequada com ações punitivas, como retirar a bola ou separar as crianças, que não promovem o reconhecimento das ações.
O aluno associa a intervenção docente à punição como forma de corrigir o comportamento, sem entender que o objetivo é a compreensão do efeito da ação sobre o outro.
O aluno pensa que, passado o incidente, a melhor postura é deixar a situação se resolver sozinha, já que as crianças logo esquecem o ocorrido.
O aluno supõe que afastar permanentemente as crianças evita novos conflitos, sem considerar que a convivência é o contexto para aprender sobre o efeito das próprias ações.
Raio-X da questão
reconhecimento de ações
diagnostico
reconhecimento de ações · interação social
Revisar intervenções que promovem o reconhecimento de ações em crianças.
O aluno pode confundir a intervenção adequada com ações punitivas, como retirar a bola ou separar as crianças, que não promovem o reconhecimento das ações.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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