Na roda de dança da creche, a professora toca primeiro uma canção lenta e depois uma rápida. Identifique a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na roda de dança da creche, a professora toca primeiro uma canção lenta e depois uma rápida. Identifique a mudança de ritmo observada nas crianças.
- A) As crianças mantêm o mesmo ritmo; apenas mudam a posição no espaço.
- B) As interações tornam-se mais longas com a música rápida.
- C) O número de crianças no fluxo aumenta quando a música acelera.
- D) A velocidade de cada criança não muda; só o volume da música varia.
- E) Os movimentos ficam mais espaçados na canção lenta e depois mais rápidos na canção rápida.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado fala em mudança de ritmo, ou seja, na velocidade com que as crianças se movem ao acompanhar a música. Passo 2: Na canção lenta, o ritmo é baixo, então os movimentos ficam mais espaçados no tempo. Passo 3: Na canção rápida, o ritmo aumenta, e os movimentos ficam mais frequentes e acelerados. Passo 4: A alternativa E descreve exatamente essa sequência: espaçados na lenta e mais rápidos na rápida. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A descreve uma situação em que o ritmo não muda, contrariando a observação; B fala de duração das interações, que não é o ritmo da música; C trata de quantidade de crianças, que não é o ritmo; D separa velocidade e volume, mas o ritmo da música é justamente o que muda, e o volume não define ritmo. Conclusão: o gabarito E está correto.
💡 Dica: Observe as reações das crianças em relação ao ritmo da música.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a mudança observada é apenas de posição no espaço, ignorando que a velocidade dos movimentos acompanha o andamento da música.
Por que engana: Confundir a mudança de ritmo com a mudança de volume, não percebendo a variação na velocidade dos movimentos das crianças.
O aluno confunde ritmo com duração das interações, supondo que a música rápida faz as brincadeiras durarem mais, o que não está descrito no enunciado.
O aluno associa mudança de ritmo a mais crianças dançando, quando o enunciado trata do modo como cada criança se move, não do número de participantes.
O aluno confunde ritmo, que é a velocidade dos movimentos e da música, com volume, que é a intensidade sonora, e assim conclui que o ritmo não muda.
Descreve corretamente a passagem de ritmo lento para rápido observada nos movimentos das crianças.
Raio-X da questão
mudança de ritmo
diagnostico
mudança de ritmo · percepção musical
Revisar os conceitos de ritmo e movimento corporal.
Confundir a mudança de ritmo com a mudança de volume, não percebendo a variação na velocidade dos movimentos das crianças.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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