Tabela: Observação de 20 crianças em 10 min — Sorrir:40; Apontar:30; Sacudir:15; Encaixar peça:50. Analise…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Tabela: Observação de 20 crianças em 10 min — Sorrir:40; Apontar:30; Sacudir:15; Encaixar peça:50. Analise quais movimentos indicam mais claramente expressão de desejo e quais refletem tentativa de manipulação.
- A) Todas as ações listadas são exclusivamente expressões emocionais, sem relação com manipulação.
- B) Sacudir é claramente um pedido; Apontar é mero olhar curioso.
- C) Encaixar peça e sorrir têm o mesmo significado funcional na observação motora.
- D) Sorrir indica tentativa de manipulação; Encaixar peça é sinal de pedido.
- E) Apontar sinaliza desejo; Encaixar peça mostra manipulação; Sacudir é exploração; Sorrir é emoção social.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia a tabela com atenção. Ela registra quatro comportamentos observados em 20 crianças durante 10 minutos: sorrir (40), apontar (30), sacudir (15) e encaixar peça (50). A pergunta pede que você separe os movimentos que expressam desejo dos que refletem tentativa de manipulação. Passo 2: Pense na função de cada comportamento. Apontar é um gesto dirigido a outra pessoa para indicar algo que se quer, por isso sinaliza desejo e comunicação intencional. Sorrir é uma expressão emocional de caráter social, que serve para interagir e aproximar o adulto, sem ser um pedido direto. Sacudir e encaixar peça são ações sobre objetos. Elas mostram que a criança está explorando e agindo sobre o material, ou seja, manipulando objetos, e não pedindo algo a alguém. Passo 3: A alternativa correta, E, associa apontar ao desejo, encaixar peça à manipulação, sacudir à exploração e sorrir à emoção social. Essa leitura é coerente com a distinção entre comunicação intencional, ação sobre objetos e expressão emocional. Passo 4: Por que as outras alternativas estão erradas: A nega qualquer relação com manipulação, mas ações sobre objetos são justamente manipulação. B inverte os papéis, pois sacudir não é um pedido e apontar não é mero olhar curioso. C iguala funções que são diferentes, já que encaixar peça é ação sobre objeto e sorrir é expressão emocional. D inverte as funções, porque sorrir não indica manipulação e encaixar peça não é um sinal de pedido.
💡 Dica: Analise os movimentos e relacione com as emoções correspondentes.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que todos os comportamentos são apenas emoções e não percebe que ações sobre objetos envolvem manipulação e que gestos como apontar comunicam desejo.
O aluno confunde o gesto de apontar, que é comunicação intencional dirigida a alguém, com curiosidade passiva, e trata sacudir como pedido quando é exploração de objeto.
O aluno iguala ações motoras sobre objetos com expressões faciais, sem distinguir suas funções comunicativas e de manipulação.
O aluno aplica a ideia do senso comum de que quem sorri está tentando conseguir algo, e associa encaixar peça a um pedido, invertendo as funções dos dois comportamentos.
Por que engana: Confundir ações que expressam desejo com ações que são meramente exploratórias ou emocionais, como sorrir ou sacudir.
Classificação coerente: pedido/desejo (apontar) versus ação manipulativa (encaixar).
Raio-X da questão
expressão de desejo
diagnostico
observação de comportamentos infantis · interpretação de ações não verbais
Revisar os conceitos de expressão e manipulação em crianças.
Confundir ações que expressam desejo com ações que são meramente exploratórias ou emocionais, como sorrir ou sacudir.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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