Durante uma assembleia escolar, uma estudante afirmou que a liberdade individual deveria ser priorizada em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma assembleia escolar, uma estudante afirmou que a liberdade individual deveria ser priorizada em todas as decisões, mesmo quando suas escolhas afetassem outras pessoas. Em resposta, outro estudante observou que a convivência democrática exige limites quando o exercício da liberdade de alguém impede que outras pessoas exerçam direitos equivalentes. Para ele, regras comuns não eliminam necessariamente a liberdade; podem estabelecer condições para que ela seja compartilhada. Considerando o texto, qual crítica filosófica é mais adequada à defesa de que a liberdade deve ser priorizada em todas as ações humanas?
- A) Ela considera que liberdade e solidariedade são valores necessariamente incompatíveis entre si.
- B) Ela defende que a liberdade deve ser completamente proibida em situações de conflito.
- C) Ela presume que toda escolha individual produz consequências sempre positivas para a sociedade.
- D) Ela ignora que a liberdade individual deve respeitar direitos equivalentes das demais pessoas.
- E) Ela conclui que qualquer regra social elimina automaticamente a possibilidade de agir livremente.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado apresenta a defesa da liberdade individual como prioridade absoluta, mesmo quando as escolhas afetam outras pessoas. O segundo estudante responde que a convivência democrática exige limites quando a liberdade de alguém impede que outros exerçam direitos equivalentes. Passo 2: A pergunta pede a crítica mais adequada a essa defesa, ou seja, aquela que aponta a falha do argumento de priorizar a liberdade em todas as ações. Passo 3: A alternativa D identifica exatamente essa falha: a defesa ignora que a liberdade individual deve respeitar os direitos equivalentes das demais pessoas, que é o ponto central do texto. Passo 4: A alternativa A está errada porque o texto não afirma incompatibilidade necessária entre liberdade e solidariedade; ao contrário, sugere que regras comuns podem tornar a liberdade compartilhada. Passo 5: A alternativa B está errada porque ninguém no texto defende proibir a liberdade em conflitos; o que se propõe são condições e limites para seu exercício. Passo 6: A alternativa C está errada porque a defesa da liberdade não depende de supor que toda escolha individual traga consequências positivas, e isso não aparece no texto. Passo 7: A alternativa E está errada porque é a tese que o segundo estudante rejeita, afirmando que regras não eliminam necessariamente a liberdade; por isso não serve como crítica à defesa da liberdade prioritária. Conclusão: concordo com o gabarito oficial, D.
💡 Dica: Considere as implicações da liberdade nas ações éticas.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que liberdade e solidariedade são necessariamente opostas, de modo que qualquer compromisso com o outro anularia a liberdade.
O aluno interpreta a crítica como uma proibição total da liberdade, quando o texto trata de limites e condições para seu exercício.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de liberdade absoluta com a falta de limites éticos, não percebendo que a liberdade pode ter consequências negativas.
O aluno acredita que a defesa da liberdade depende de supor que toda escolha individual gera resultados benéficos para a sociedade, o que não está no texto.
A crítica apresentada no texto afirma que a liberdade não pode ser compreendida como autorização para agir sem considerar os efeitos das escolhas sobre os demais. Em uma convivência democrática, a liberdade de cada pessoa deve ser compatível com o respeito aos direitos das outras, e regras comuns podem proteger essa possibilidade.
O aluno confunde a tese do segundo estudante com uma crítica à defesa da liberdade, supondo que toda regra social elimina a ação livre; o texto rejeita justamente essa ideia.
Raio-X da questão
liberdade e ética
diagnostico
conceito de liberdade · noções de ética
Revisar as principais teorias éticas e suas críticas.
O aluno pode confundir a ideia de liberdade absoluta com a falta de limites éticos, não percebendo que a liberdade pode ter consequências negativas.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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