Na aula de Educação Física, a professora colocou uma música com batidas regulares para a turma correr no mesmo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de Educação Física, a professora colocou uma música com batidas regulares para a turma correr no mesmo compasso. Como a música pode ajudar nessa atividade?
- A) Ajudar a manter o ritmo.
- B) Substituir a corrida da turma.
- C) Fazer os alunos correrem devagar.
- D) Marcar o fim da corrida.
- E) Contar quantos alunos participam.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A professora colocou uma música com batidas regulares para que a turma corresse no mesmo compasso, ou seja, no mesmo ritmo.
- Pense no que uma batida regular faz: ela marca um tempo constante, como um metrônomo. Quando todos ouvem o mesmo pulso, tendem a ajustar seus passos a ele.
- Logo, a música ajuda a manter o ritmo da corrida, que é a alternativa A. Esta é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: B) a música acompanha a corrida e não a substitui; C) a batida regular não determina que os alunos corram devagar; D) a música não sinaliza o fim da corrida, pois o enunciado não fala disso; E) contar os alunos não é a função de uma música com batidas regulares.
💡 Dica: Pense em exemplos de como a música pode motivar ou acalmar os atletas.
Alternativa por alternativa
As batidas regulares da música ajudam os alunos a correrem acompanhando o mesmo ritmo.
O aluno entendeu que a música teria função de substituir a atividade física, como se a turma apenas ouvisse em vez de correr. O enunciado diz que a turma corre no compasso da música, portanto a música acompanha a corrida.
Por que engana: Confundir os efeitos positivos da música, como a redução da ansiedade, com efeitos negativos, como distração ou aumento do estresse.
O aluno associou batidas regulares a ritmo lento, imaginando que a música faria todos diminuírem a velocidade. Ritmo regular não significa necessariamente ritmo lento; a função citada é a de sincronizar o passo.
O aluno imaginou que a música serviria como sinal sonoro de término, como um apito de fim de atividade. O enunciado não atribui à música a função de encerrar a corrida, apenas de organizar o ritmo.
O aluno confundiu a função da música com uma tarefa de contagem, como se o som servisse para registrar o número de participantes. Batidas regulares servem para marcar tempo, não para contar pessoas.
Raio-X da questão
influência da música
fixacao
influência da música · efeitos da música no comportamento
Revisar como a música pode afetar emoções e desempenho.
Confundir os efeitos positivos da música, como a redução da ansiedade, com efeitos negativos, como distração ou aumento do estresse.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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