Em uma atividade de escuta, a turma compara uma canção brasileira gravada em dois períodos diferentes. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de escuta, a turma compara uma canção brasileira gravada em dois períodos diferentes. A professora orienta os estudantes a observar como a letra, o ritmo, os instrumentos e a forma de cantar se relacionam com as condições sociais e culturais de cada período. Ela ressalta que a popularidade da canção, isoladamente, não permite avaliá-la criticamente. Com base na orientação da professora, qual procedimento caracteriza a apreciação crítica das duas gravações?
- A) Relacionar as escolhas musicais às condições sociais e culturais de cada período.
- B) Avaliar qual gravação alcançou maior popularidade entre os ouvintes.
- C) Interpretar o significado da letra de cada gravação.
- D) Comparar os ritmos predominantes nas duas gravações.
- E) Descrever os instrumentos usados em cada uma das gravações.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A professora orienta observar como letra, ritmo, instrumentos e forma de cantar se relacionam com as condições sociais e culturais de cada período, e afirma que a popularidade, isoladamente, não permite avaliar a canção criticamente. Passo 2: A apreciação crítica, portanto, exige ir além do gosto ou do sucesso e relacionar os elementos musicais ao contexto histórico, social e cultural em que cada gravação foi produzida. Passo 3: A alternativa A descreve exatamente esse procedimento, pois relaciona as escolhas musicais às condições sociais e culturais de cada período. Passo 4: A alternativa B está errada, pois a popularidade é justamente o critério que a professora descarta como insuficiente. Passo 5: A alternativa C está errada, pois interpretar a letra é apenas um dos elementos observados, sem considerar o contexto social e cultural. Passo 6: A alternativa D está errada, pois comparar ritmos é uma descrição musical que não envolve, por si só, a relação com o contexto. Passo 7: A alternativa E está errada, pois descrever instrumentos é um procedimento meramente descritivo, sem avaliação crítica. Passo 8: Concluo que o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Identifique os elementos musicais a serem analisados.
Alternativa por alternativa
A apreciação crítica não se limita a identificar elementos sonoros nem a medir a popularidade da obra. Conforme o texto-base, é necessário analisar como letra, ritmo, instrumentos e interpretação se relacionam com as condições sociais e culturais de cada período. Esse procedimento permite compreender a música como produção artística situada historicamente.
O aluno acredita que o sucesso comercial ou a popularidade de uma gravação é um bom indicador de qualidade e de valor crítico.
O aluno entende que a análise crítica se resume à interpretação do sentido da letra, ignorando os demais elementos e o contexto histórico e social pedido pela professora.
O aluno acredita que comparar elementos formais, como o ritmo, já constitui uma apreciação crítica, sem perceber que falta a relação com as condições de produção.
O aluno confunde descrição com análise, supondo que listar os instrumentos de cada gravação basta para avaliá-las criticamente.
Raio-X da questão
apreciação musical
avaliacao
elementos da música · tipos de gêneros musicais
Revisar os elementos da música que influenciam a apreciação crítica.
Os alunos podem se concentrar apenas na letra da música, ignorando outros elementos importantes como os instrumentos e o ritmo.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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