Em uma atividade de Arte, uma turma do 3º ano produziu desenhos de animais encontrados em uma área de Mata…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de Arte, uma turma do 3º ano produziu desenhos de animais encontrados em uma área de Mata Atlântica próxima à escola. A professora orientou que as imagens deveriam ser expressivas e, ao mesmo tempo, comunicar características dos animais e sua relação com o habitat. Para isso, os estudantes poderiam acrescentar um recurso visual aos desenhos, sem mudar o tema da fauna local. Entre as possibilidades discutidas, estavam o uso de texturas, cores, contornos e elementos de ambientação. A professora reforçou que recursos genéricos ou elementos que desviassem o foco dos animais não atenderiam plenamente ao objetivo da atividade. Com base no texto, qual recurso visual atende mais diretamente ao objetivo de tornar os desenhos expressivos e comunicar características dos animais da fauna local?
- A) Contornos ampliados que substituam pelagem, penas e escamas.
- B) Elementos humanos que desviem a atenção da fauna local.
- C) Texturas variadas que diferenciem pelagem, penas e escamas.
- D) Cores uniformes que ocultem pelagem, penas e escamas.
- E) Paisagens urbanas que substituam o habitat da fauna local.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O objetivo do enunciado é tornar os desenhos expressivos e, ao mesmo tempo, comunicar características dos animais da fauna local e sua relação com o habitat. Além disso, o recurso não pode ser genérico nem desviar o foco dos animais.Passo 2: Analisando as alternativas, a que faz isso diretamente é a C, que propõe texturas variadas diferenciando pelagem, penas e escamas. Essa escolha mostra visualmente as características de cada animal (pelos, penas, escamas) e mantém o foco na fauna.Passo 3: A alternativa A está errada porque contornos que substituem pelagem, penas e escamas apagam justamente as características que devem ser comunicadas.Passo 4: A alternativa B está errada porque elementos humanos desviam a atenção da fauna local, o que a professora expressamente proibiu.Passo 5: A alternativa D está errada porque cores uniformes que ocultam pelagem, penas e escamas escondem as características dos animais em vez de comunicá-las.Passo 6: A alternativa E está errada porque paisagens urbanas substituem o habitat da Mata Atlântica, contrariando o tema da atividade.Conclusão: a alternativa correta é a C, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em elementos que podem enriquecer a expressão artística.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que simplificar os desenhos com contornos fortes basta para torná-los expressivos, sem perceber que isso apaga as características (pelagem, penas, escamas) que deveriam ser comunicadas.
O aluno pode pensar que incluir figuras humanas torna a cena mais interessante, ignorando que o texto proíbe elementos que desviem o foco dos animais.
Por que engana: Escolher alternativas que simplificam a obra, como 'somente cores sólidas', em vez de adicionar elementos que enriquecem a expressão.
As texturas acrescentam expressividade e, simultaneamente, comunicam características visuais específicas dos animais, como pelagem, penas e escamas. Assim, atendem aos dois critérios apresentados no texto: enriquecer a imagem e informar sobre a fauna representada.
O aluno pode supor que cores uniformes deixam o desenho mais limpo e harmonioso, sem notar que ocultar pelagem, penas e escamas impede a comunicação das características dos animais.
O aluno pode entender que ambientação significa qualquer cenário, e não o habitat real da fauna, esquecendo que o tema é a Mata Atlântica local e não o meio urbano.
Raio-X da questão
expressão artística
fixacao
expressão artística · técnicas de desenho
Revisar técnicas de aprimoramento em desenhos.
Escolher alternativas que simplificam a obra, como 'somente cores sólidas', em vez de adicionar elementos que enriquecem a expressão.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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