Ao trabalhar em grupo, os alunos criaram obras que representam diferentes sentimentos. Como a diversidade nas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao trabalhar em grupo, os alunos criaram obras que representam diferentes sentimentos. Como a diversidade nas criações enriquece o resultado final?
- A) Traz um único significado à obra.
- B) Enriquece a obra com diferentes perspectivas.
- C) Soma apenas técnicas diferentes.
- D) Faz com que todos concordem.
- E) Apresenta um resultado desorganizado.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como a diversidade nas criações enriquece o resultado final de um trabalho em grupo, em que cada aluno criou uma obra expressando sentimentos diferentes. Passo 2: Ao ler o enunciado, percebe-se que a ideia central é a variedade de visões e vivências de cada participante. Quando cada aluno traz sua própria forma de sentir e interpretar, a produção coletiva ganha mais profundidade e riqueza de significados. Passo 3: Por isso, a alternativa B, que afirma que a diversidade enriquece a obra com diferentes perspectivas, é a correta. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a diversidade produz múltiplos significados e não um único significado. Passo 5: A alternativa C está errada, pois a diversidade não se limita a somar técnicas diferentes, já que o foco está nos sentimentos e perspectivas expressos. Passo 6: A alternativa D está errada, pois a diversidade não existe para que todos concordem, mas para ampliar as visões em jogo. Passo 7: A alternativa E está errada, pois diversidade não significa desorganização, e o enunciado fala em enriquecimento do resultado final. Passo 8: Portanto, o gabarito oficial B está correto e coerente com a análise feita.
💡 Dica: Considere como a diversidade de sentimentos pode influenciar a arte.
Alternativa por alternativa
O aluno pensa que muitas criações devem convergir para um único sentido, como se a diversidade reduzisse a obra a uma mensagem só. Ele confunde unidade do trabalho com uniformidade de significado.
Por que engana: Os alunos podem pensar que a diversidade apenas confunde a obra, ao invés de enriquecê-la com diferentes perspectivas.
Perspectivas variadas tornam a obra mais rica e complexa.
O aluno reduz a diversidade a diferenças de técnica ou de materiais, ignorando que o enunciado fala de sentimentos e perspectivas. Ele entende a diversidade apenas como variedade formal.
O aluno acredita que um bom trabalho em grupo é aquele em que todos concordam, usando a ideia de harmonia do senso comum como critério de qualidade. Assim, associa diversidade a conflito e não a enriquecimento.
O aluno associa diversidade de criações à falta de organização, imaginando que obras diferentes não podem formar um resultado coerente. Ele não percebe que a variedade pode compor um conjunto harmonioso.
Raio-X da questão
diversidade na arte
fixacao
diversidade na arte · trabalho em grupo
Revisar como diferentes sentimentos podem ser expressos artisticamente.
Os alunos podem pensar que a diversidade apenas confunde a obra, ao invés de enriquecê-la com diferentes perspectivas.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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