Um grupo de amigos quer criar um jogo de tabuleiro. Eles precisam definir as regras. O que eles devem criar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, construídos como sequências com repetições simples (iterações definidas) com base em instruções preestabelecidas ou criadas, analisando como a precisão da instrução impacta na execução do algoritmo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um grupo de amigos quer criar um jogo de tabuleiro. Eles precisam definir as regras. O que eles devem criar primeiro para organizar o jogo?
- A) Cartas do jogo
- B) Tabuleiro
- C) Algoritmo das regras
- D) Peças do jogo
- E) Dados
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o que o grupo deve criar primeiro para organizar o jogo. Antes de produzir qualquer objeto físico, é preciso definir como o jogo funciona: objetivo, turnos, condições de vitória, o que cada jogador pode fazer e como resolver cada situação. Esse conjunto de regras, organizado em passos lógicos e sem ambiguidade, é um algoritmo. Passo 2: Portanto, a alternativa correta é a C, Algoritmo das regras, pois é o planejamento que orienta todos os demais componentes. Passo 3: A alternativa A está errada porque as cartas só fazem sentido depois que se sabe quais informações elas trazem e quando são usadas. Passo 4: A alternativa B está errada porque o tabuleiro representa o espaço do jogo, e seu desenho depende das regras já definidas. Passo 5: A alternativa D está errada porque as peças são elementos materiais que serão definidos conforme as regras de movimento e função. Passo 6: A alternativa E está errada porque os dados são apenas um possível mecanismo de sorteio, que pode ou não existir, dependendo das regras escolhidas. Passo 7: O gabarito oficial coincide com a resolução, e a ideia central é a de que o raciocínio lógico (algoritmo) vem antes da construção dos componentes.
💡 Dica: Pense nas etapas iniciais de criação de um jogo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o primeiro passo é produzir o material visual do jogo, como as cartas, sem antes decidir como elas serão usadas.
O aluno associa organizar o jogo a montar o espaço físico principal, sem perceber que o tabuleiro depende das regras para ser projetado.
Por que engana: Os alunos podem confundir a criação do algoritmo com a confecção dos componentes físicos do jogo, como tabuleiro ou cartas.
Correto! As regras devem ser definidas primeiro.
O aluno pensa que as peças são o ponto de partida por serem o que se vê ao jogar, ignorando que sua função depende das regras.
O aluno confunde um mecanismo específico, o sorteio, com a organização geral do jogo, tratando os dados como elemento obrigatório e inicial.
Raio-X da questão
criação de regras
fixacao
criação de regras · lógica de programação
Revisar os elementos essenciais na criação de jogos de tabuleiro.
Os alunos podem confundir a criação do algoritmo com a confecção dos componentes físicos do jogo, como tabuleiro ou cartas.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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