Em uma bacia hidrográfica brasileira, uma indústria passou a lançar no rio um efluente rico em matéria…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma bacia hidrográfica brasileira, uma indústria passou a lançar no rio um efluente rico em matéria orgânica biodegradável e em partículas suspensas. Após o lançamento, pesquisadores registraram aumento da concentração de gás carbônico dissolvido, redução do oxigênio e menor penetração de luz na água. Esses efeitos foram mais intensos nas proximidades do ponto de despejo. Com base nessas observações, qual mecanismo explica a alteração do ciclo do carbono provocada pelo lançamento do efluente?
- A) A matéria orgânica do efluente é utilizada por microrganismos, que intensificam a respiração e liberam mais gás carbônico, enquanto a menor entrada de luz reduz a fixação de carbono pelos produtores.
- B) As partículas suspensas retiram o gás carbônico dissolvido da água, reduzindo a disponibilidade desse composto para os organismos aquáticos.
- C) A menor entrada de luz aumenta a fotossíntese dos produtores, que incorporam mais carbono e compensam a redução do oxigênio.
- D) A matéria orgânica do efluente é convertida diretamente em oxigênio, enquanto as partículas suspensas ampliam a produção de matéria orgânica pelos produtores.
- E) O efluente interrompe a transformação da matéria orgânica, mantendo o carbono exclusivamente acumulado nos organismos produtores.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do enunciado. O efluente traz matéria orgânica biodegradável, que é alimento para bactérias e outros decompositores. Os sinais observados são aumento de gás carbônico dissolvido, queda de oxigênio e menor penetração de luz, todos mais fortes perto do despejo.
- Relacione os fatos ao ciclo do carbono. Os decompositores consomem a matéria orgânica por respiração aeróbica, que libera gás carbônico (CO2) e consome oxigênio. Isso explica o aumento de CO2 e a queda de O2.
- Analise a luz. As partículas suspensas reduzem a passagem de luz, diminuindo a fotossíntese dos produtores (algas e plantas aquáticas), que deixam de fixar carbono e de liberar oxigênio. Assim, o carbono que deveria ser incorporado pela biomassa dos produtores permanece na forma de CO2 na água.
- Escolha a alternativa. A alternativa A descreve exatamente esse mecanismo: decomposição intensificada liberando CO2 e menor fixação pelos produtores por falta de luz. Gabarito confirmado.
- Por que as outras estão erradas. B: partículas suspensas não retiram CO2 dissolvido da água de forma relevante para o ciclo. C: menos luz reduz, e não aumenta, a fotossíntese. D: matéria orgânica não se converte diretamente em oxigênio; ela consome oxigênio na decomposição. E: o efluente favorece a decomposição, não interrompe a transformação da matéria orgânica.
💡 Dica: Considere os impactos ambientais e o ciclo do carbono.
Alternativa por alternativa
A matéria orgânica biodegradável fornece substrato para os microrganismos decompositores. Na respiração, eles oxidam compostos orgânicos e liberam gás carbônico, consumindo oxigênio. A turbidez causada pelas partículas suspensas diminui a entrada de luz e, consequentemente, reduz a fotossíntese dos organismos produtores, diminuindo a fixação de carbono.
O aluno supõe que partículas suspensas agem como adsorventes que removem o gás carbônico da água, confundindo o efeito físico da turbidez com a dinâmica de gases.
O aluno acredita que, com menos luz, os produtores fotossintetizam mais para compensar, invertendo a relação entre luminosidade e fotossíntese.
Por que engana: O aluno pode confundir a relação entre a poluição da água e a saúde dos ecossistemas aquáticos, acreditando que a poluição não tem impacto no ciclo do carbono.
O aluno interpreta que a matéria orgânica gera oxigênio diretamente e que a turbidez estimula a produção primária, ignorando que a decomposição consome oxigênio e que a luz está reduzida.
O aluno entende que o efluente bloqueia a decomposição e mantém o carbono retido nos produtores, desconsiderando que a matéria orgânica lançada é justamente decomposta pelos microrganismos.
Raio-X da questão
ciclo do carbono
diagnostico
ciclo do carbono · impactos ambientais
Revisar os efeitos da poluição nos ciclos biogeoquímicos.
O aluno pode confundir a relação entre a poluição da água e a saúde dos ecossistemas aquáticos, acreditando que a poluição não tem impacto no ciclo do carbono.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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