Um estudante se depara com a decisão de colar em uma prova. Ele pondera se a nota justifica essa escolha. Como…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um estudante se depara com a decisão de colar em uma prova. Ele pondera se a nota justifica essa escolha. Como a ética kantiana poderia guiá-lo nessa situação?
- A) Colar é aceitável se for por uma boa nota.
- B) A verdade é secundária em prol da aprovação.
- C) Deve-se agir de acordo com princípios morais.
- D) Provas não têm valor ético.
- E) É aceitável se não for pego.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede como a ética kantiana orienta a decisão de colar. Para Kant, o valor moral de uma ação não depende de consequências como a nota obtida, mas da intenção e do princípio que a orienta. Passo 2: O imperativo categórico manda agir apenas segundo uma máxima que se possa querer como lei universal. Se todos colassem para obter boas notas, a prova perderia sentido e a confiança entre as pessoas seria destruída, logo colar não pode ser universalizado. Passo 3: A alternativa C afirma que se deve agir de acordo com princípios morais, que é exatamente a ideia central da ética kantiana, baseada no dever e na autonomia da razão. Passo 4: A alternativa A está errada porque justifica a ação pela nota, algo que Kant rejeita, já que o resultado não torna a ação moralmente boa. Passo 5: A alternativa B está errada porque subordina a verdade à aprovação, invertendo a prioridade do dever sobre o interesse. Passo 6: A alternativa D está errada porque nega qualquer valor ético às provas, quando a própria avaliação honesta do conhecimento envolve dever moral. Passo 7: A alternativa E está errada porque condiciona a ação à chance de punição, e para Kant o motivo correto é o dever, não o medo de ser descoberto. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial C está correto e coincide com a análise kantiana.
💡 Dica: Considere os princípios da ética kantiana sobre dever e moralidade.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o bom resultado justifica o meio desonesto, avaliando a ação pelas consequências, o que é uma visão utilitarista e não kantiana.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de que a moralidade é flexível e que a nota pode justificar ações desonestas.
O aluno entende que a aprovação é mais importante que a verdade e, por isso, aceita a mentira como algo secundário, sem perceber que Kant coloca o dever acima do interesse.
Kant acredita que devemos agir conforme máximas que possam ser universais.
O aluno pensa que o contexto escolar está fora do campo ético, confundindo avaliação acadêmica com algo neutro, o que o leva a ignorar o dever de honestidade.
O aluno julga a ação pela probabilidade de punição, interpretando a moral como uma questão de não ser pego, o que contraria a ideia kantiana de que o motivo deve ser o dever.
Raio-X da questão
ética kantiana
avaliacao
princípios morais · ética kantiana
Revisar os princípios da ética de Kant e sua aplicação em dilemas morais.
O aluno pode confundir a ideia de que a moralidade é flexível e que a nota pode justificar ações desonestas.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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