Ao discutir a ironia socrática, um grupo de estudantes reflete sobre a importância de reconhecer suas próprias…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao discutir a ironia socrática, um grupo de estudantes reflete sobre a importância de reconhecer suas próprias limitações. Como essa prática pode contribuir para a formação de sujeitos éticos?
- A) Faz o sujeito se sentir inferior.
- B) Cria uma cultura de competição.
- C) Promove a autocrítica e o diálogo.
- D) Impede a formação de valores.
- E) Desestimula a reflexão ética.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão trata da ironia socrática, método em que Sócrates, fingindo ignorância, leva o interlocutor a examinar suas próprias crenças e perceber contradições em seu saber. Essa prática está ligada ao reconhecimento dos próprios limites.
- Resolvendo por conta própria, o reconhecimento das limitações produz autocrítica, isto é, a capacidade de rever as próprias opiniões. Como o método é dialógico, ele também exige troca de perguntas e respostas entre as pessoas. Assim, a alternativa C, que afirma que a prática promove a autocrítica e o diálogo, é a que melhor responde à pergunta sobre a formação de sujeitos éticos.
- Comparando com o gabarito oficial, a resposta C coincide com a alternativa que eu concluí ser correta.
- Por que as outras estão erradas: A) sentir-se inferior não é o objetivo do método, que busca o aprimoramento; B) a ironia socrática não estimula competição, pois se baseia na busca conjunta da verdade; D) a prática favorece a formação de valores, e não a impede; E) o método estimula justamente a reflexão ética, sendo o oposto do que a alternativa afirma.
💡 Dica: Reflita sobre a relação entre autoconhecimento e ética.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o reconhecimento de limitações a humilhação ou perda de autoestima, ignorando que o objetivo socrático é o aperfeiçoamento do pensamento.
Por que engana: Confundir a ironia socrática como algo que diminui o sujeito, em vez de entender que ela promove a autocrítica.
O aluno imagina que discutir e expor erros gera disputa entre os participantes, confundindo o diálogo socrático com um debate competitivo para vencer o outro.
A prática da ironia socrática estimula a reflexão e o diálogo.
O aluno entende que questionar certezas enfraquece valores morais, quando, na perspectiva socrática, o exame crítico é justamente o caminho para fundamentar valores.
O aluno supõe que a ironia, por ser uma forma de questionar e de fingir ignorância, afasta a reflexão ética, sem perceber que o método é voltado ao exame moral.
Raio-X da questão
ironia socrática e ética
avaliacao
ironia socrática · ética
Estudar a relação entre autoconhecimento e formação ética.
Confundir a ironia socrática como algo que diminui o sujeito, em vez de entender que ela promove a autocrítica.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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