Em um jogo de equipe, Carlos não passou a bola para a amiga, o que fez ela se sentir triste. Como Carlos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um jogo de equipe, Carlos não passou a bola para a amiga, o que fez ela se sentir triste. Como Carlos poderia agir de forma diferente?
- A) Ignorar a amiga.
- B) Falar que não gosta dela.
- C) Passar a bola e convidá-la a jogar junto.
- D) Continuar jogando sozinho.
- E) Fazer uma competição entre eles.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede uma atitude alternativa de Carlos, que deixou a amiga triste por não passar a bola para ela em um jogo de equipe. A ideia central é empatia e cooperação, ou seja, agir de modo que a colega se sinta incluída.
- Analisando as alternativas, a resposta adequada é a C, 'Passar a bola e convidá-la a jogar junto'. Ela corrige diretamente o erro apontado no enunciado (não passar a bola) e ainda demonstra inclusão e respeito pela colega.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Ignorar a amiga demonstra indiferença e tende a aumentar a tristeza dela.
- B) Dizer que não gosta dela é uma atitude agressiva e desrespeitosa, que não resolve o problema da equipe.
- D) Continuar jogando sozinho repete o comportamento que gerou a tristeza, sem incluir a colega.
- E) Criar uma competição entre eles reforça a rivalidade e afasta a colaboração que o jogo de equipe exige.
- Conclusão: como o jogo é de equipe, a atitude esperada é cooperar e incluir todos. O gabarito oficial C está correto e coincide com a análise feita.
💡 Dica: Pense em ações que promovam a colaboração em equipe.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que, para não magoar a amiga, basta se afastar e não interagir com ela, sem perceber que a indiferença também causa sofrimento.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de cooperação com a competição, escolhendo alternativas que não promovem a inclusão.
O aluno pode ter confundido a reação a um incômodo com uma forma de se posicionar, achando que expressar rejeição direta resolve a situação, quando na verdade é uma atitude hostil.
Isso promove inclusão e amizade.
O aluno pode ter entendido que o problema era apenas a falta de passe naquele momento e que continuar jogando normalmente seria suficiente, sem considerar a necessidade de incluir a colega.
O aluno pode ter associado a ideia de 'jogo' apenas a disputa e vitória individual, esquecendo que o enunciado destaca um jogo de equipe, que exige cooperação.
Raio-X da questão
empatia e cooperação
diagnostico
noções de empatia · trabalho em equipe
Revisar a importância de trabalhar em equipe e como isso afeta os sentimentos dos outros.
O aluno pode confundir a ideia de cooperação com a competição, escolhendo alternativas que não promovem a inclusão.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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