Em uma praça de uma cidade brasileira, estudantes realizaram uma observação durante uma semana. Eles…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma praça de uma cidade brasileira, estudantes realizaram uma observação durante uma semana. Eles verificaram que não havia lixeiras identificadas para diferentes tipos de resíduos e que 82% do lixo encontrado poderia ser reciclado. A coleta seletiva municipal atendia ao bairro, mas os resíduos da praça eram misturados e enviados para a coleta comum. Com base no diagnóstico apresentado, qual medida enfrenta diretamente a principal causa do aumento de lixo reciclável na praça?
- A) Esperar a limpeza periódica realizada pelos serviços públicos.
- B) Divulgar mensagens sobre reciclagem sem instalar novos recipientes.
- C) Organizar um mutirão para recolher o lixo acumulado.
- D) Solicitar lixeiras para coleta seletiva, com identificação dos materiais.
- E) Solicitar o fechamento temporário da praça aos moradores.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o problema central do diagnóstico. A praça não tinha lixeiras identificadas para diferentes tipos de resíduos, por isso o lixo era misturado. A coleta seletiva existia no bairro, mas não era aproveitada, pois os resíduos da praça iam para a coleta comum. Assim, a causa principal do aumento de lixo reciclável é a falta de separação na origem, por ausência de recipientes adequados.
- Procure a medida que ataca essa causa diretamente. A alternativa D propõe lixeiras para coleta seletiva com identificação dos materiais. Isso permite separar o resíduo no momento em que é descartado, o que possibilita que ele seja encaminhado à coleta seletiva que já atende o bairro.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A depende da limpeza pública, que retira o lixo sem separá-lo, portanto não resolve a mistura. A alternativa B divulga informação, mas sem recipientes a orientação não tem onde se concretizar. A alternativa C trata o lixo já acumulado, sem impedir que novo lixo reciclável seja misturado. A alternativa E restringe o uso da praça e não trata a separação dos resíduos.
- Conclua. Como o gabarito oficial aponta a alternativa D, e a resolução independente confirma essa escolha, não há divergência com o gabarito.
💡 Dica: Pense em ações que promovam a limpeza e a conscientização.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a limpeza periódica feita pelo poder público resolve o problema, sem perceber que o lixo continua sendo misturado e enviado à coleta comum.
Por que engana: O aluno pode confundir ações passivas, como criticar ou ignorar, com ações efetivas que promovem a mudança, como organizar um mutirão.
O aluno considera que a divulgação de informações sobre reciclagem basta para mudar o comportamento, sem notar que faltam recipientes para pôr a orientação em prática.
O aluno pensa que recolher o lixo acumulado enfrenta a causa do problema, mas o mutirão apenas remove o resíduo existente e não impede que novo lixo reciclável seja misturado.
A ausência de lixeiras identificadas dificulta a separação dos resíduos recicláveis e favorece seu descarte inadequado. Como a coleta seletiva já atende ao bairro, instalar recipientes adequados e identificados enfrenta diretamente o problema indicado no texto.
O aluno entende que restringir o acesso à praça reduz a produção de lixo reciclável, sem relacionar a questão à ausência de separação dos resíduos descartados.
Raio-X da questão
gestão de resíduos
fixacao
gestão de resíduos · impacto ambiental
Revisar práticas de redução e reciclagem de lixo.
O aluno pode confundir ações passivas, como criticar ou ignorar, com ações efetivas que promovem a mudança, como organizar um mutirão.
educacao_ambiental
colaboracao
cotidiano
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