Durante uma atividade, as crianças devem comparar três recipientes: um com 100ml, outro com 200ml e outro com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade, as crianças devem comparar três recipientes: um com 100ml, outro com 200ml e outro com 150ml. Qual recipiente é o maior?
- A) Recipiente de 100ml
- B) Recipiente de 150ml
- C) Recipiente de 200ml
- D) Todos têm o mesmo volume
- E) Recipiente de 250ml
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Há três recipientes, com volumes de 100 ml, 200 ml e 150 ml, e a pergunta é qual deles é o maior.
- Compare os valores numéricos. Como 100 é menor que 150 e 150 é menor que 200, o maior volume é 200 ml.
- Identifique a alternativa correspondente. O recipiente de 200 ml aparece na alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque 100 ml é o menor dos três volumes. A alternativa B está errada porque 150 ml é o volume intermediário, não o maior. A alternativa D está errada porque os volumes são diferentes entre si. A alternativa E está errada porque o recipiente de 250 ml não faz parte da comparação proposta no enunciado.
- Conclusão. Ao comparar os três volumes dados, o recipiente de 200 ml é o maior, por isso a resposta correta é a letra C.
💡 Dica: Compare os valores dos recipientes para identificar o maior.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter escolhido o primeiro número citado no enunciado ou confundido 'maior' com 'primeiro da lista', ignorando a comparação entre os valores.
O aluno pode ter escolhido o valor intermediário, supondo que o do meio seria o maior, ou ter comparado apenas dois dos três recipientes.
Por que engana: Confundir a quantidade de mililitros e escolher um recipiente menor, como o de 150ml, acreditando que é o maior.
Este é o maior recipiente.
O aluno pode ter achado que, por serem recipientes parecidos ou por estarem na mesma atividade, teriam o mesmo volume, sem comparar os números dados.
O aluno pode ter introduzido um valor que não aparece no enunciado, ou ter imaginado que haveria um quarto recipiente maior que os citados.
Raio-X da questão
comparação de volumes
fixacao
comparação de volumes · medidas de capacidade
Revisar a comparação de medidas de volume.
Confundir a quantidade de mililitros e escolher um recipiente menor, como o de 150ml, acreditando que é o maior.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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