Questões BNCC EI02ET05

Ao aquecer um material em uma chama (com a supervisão de um adulto), é possível observar transformações. Qual dos materiais abaixo escurece e muda de cor de forma evidente quando aquecido até começar a queimar?

Ao aquecer um objeto de ferro em uma forja até temperaturas muito altas, observa-se que ele passa a emitir luz e fica vermelho-alaranjado, sem se queimar nem derreter. Esse fenômeno é chamado de incandescência. Em qual das situações abaixo o material apresenta esse mesmo tipo de mudança de cor ao ser aquecido, sem pegar fogo?

— Esse vai embora! — disse Nara, ao soltar um objeto numa tábua um pouco inclinada.

No espaço de brincar, Lia colocou seis coisas que cabiam na mão: uma bolinha de borracha verde, uma tampinha vermelha de plástico, um rolo pequeno de madeira, um bloquinho quadrado amarelo, um livrinho azul de papelão e uma caixinha transparente de plástico.

As crianças empurravam cada coisa na tábua e observavam o que acontecia. Depois, para guardar, Lia fez dois grupos em duas cestas. Na primeira cesta, ela colocou a bolinha, a tampinha e o rolo. Na segunda, colocou o bloquinho, o livrinho e a caixinha.

No dia seguinte, Lia quis repetir o mesmo jeito de separar os objetos, sem mudar os grupos já feitos.

Com base no texto, identifique o atributo que permite entender por que Lia colocou bolinha, tampinha e rolo na mesma cesta.

— Não encaixa! — disse Ravi, tentando colocar uma peça no brinquedo de tampa.

A tampa tinha dois buracos: um era bem redondinho; o outro tinha “cantinhos”, como um quadrado. No chão, havia muitas peças misturadas: algumas eram redondas e outras tinham cantinhos. Também havia peças de cores diferentes e de dois tamanhos.

A cuidadora queria arrumar as peças em duas caixas para que, depois, outra criança pegasse uma caixa, escolhesse uma peça e conseguisse colocar no buraco certo sem ficar tentando muitas vezes. Ela pensou em como separar as peças para que a escolha ficasse mais fácil, mesmo com cores e tamanhos diferentes misturados no mesmo lugar.

Analise a situação e identifique a forma de separar as peças em duas caixas que mais ajuda a criança a escolher a peça certa para cada buraco da tampa.

Quem disse que estudar na areia não rende descobertas divertidas? Numa tarde de sol, crianças recolheram sete conchas coloridas na beira do mar e anotaram seus comprimentos: 2,5 cm; 3,1 cm; 4,0 cm; 1,8 cm; 3,9 cm; 2,0 cm; 4,2 cm. A professora propôs agrupar as conchas em três categorias: pequenas, com comprimento <= 2,0 cm; médias, com comprimento > 2,0 cm e <= 4,0 cm; grandes, com comprimento > 4,0 cm.

Analise o texto-base e identifique quais comprimentos de conchas foram agrupados corretamente como médias segundo o critério dado.

— Vamos medir quem tem o maior carro de brinquedo! disse a professora enquanto entregava pedaços de barbante colorido. Cada criança alinhou seu carrinho e usou o barbante para verificar o comprimento. Depois, anotaram em um papel: o carro verde mede 18 cm, o carro laranja mede 16 cm, o carro vermelho mede 15 cm, o carro amarelo mede 14 cm e o carro azul mede 12 cm. Em seguida, formaram uma fila do carrinho mais longo ao mais curto para brincar de corrida.

Analise o texto-base e identifique qual carro aparece em terceiro lugar ao ordenar os brinquedos do maior para o menor comprimento.

— Professora, por que as fitas têm tamanhos diferentes? — perguntou Lucas. A professora tinha preparado três fitas de tecido para uma atividade de comparação. As fitas eram vermelha com 30 cm, azul com 45 cm e amarela com 60 cm. Para a brincadeira, ela retirou um pedaço de 10 cm da fita vermelha, um pedaço de 15 cm da fita azul e um pedaço de 20 cm da fita amarela. Após os cortes, as crianças observaram os novos tamanhos para descobrir qual ficara no meio dos três.

Analise o texto e identifique qual cor de fita apresentou comprimento intermediário após os cortes.

No ateliê improvisado na sala, Camila decidiu experimentar cores. Ela colocou um potinho vazio na mesa. Sem limpar o pincel, ela mergulhou primeiro na tinta vermelha, depois na tinta amarela e, por fim, na tinta azul. Após misturar tudo no potinho, percebeu que o líquido assumiu uma cor marrom.

Com base no texto, identifique a cor que surgiria se Camila tivesse misturado apenas as tintas vermelha e amarela no potinho vazio.