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Em uma área de Mata Atlântica, pesquisadores acompanharam parcelas de vegetação durante dois anos. Em algumas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Questão

Em uma área de Mata Atlântica, pesquisadores acompanharam parcelas de vegetação durante dois anos. Em algumas parcelas, lonas permitiram reduzir em 30% a entrada de água da chuva, sem alterar diretamente a luminosidade ou a composição inicial do solo. Nessas parcelas, a umidade do solo diminuiu 22%, a mortalidade de mudas sensíveis à seca aumentou 35% e a produção de flores e frutos caiu 20%. Ao final do período, foi registrada menor riqueza de espécies vegetais em comparação com as parcelas que receberam a chuva habitual. Com base nos dados do experimento, qual interpretação explica melhor o efeito da redução das chuvas sobre a comunidade vegetal?

  1. A) A redução das chuvas aumenta a riqueza de espécies ao favorecer plantas adaptadas à menor disponibilidade de água.
  2. B) A redução das chuvas diminui a riqueza de espécies ao intensificar o estresse hídrico e prejudicar a sobrevivência e a reprodução de plantas sensíveis à seca.
  3. C) A redução das chuvas mantém a riqueza de espécies porque a composição inicial do solo não foi alterada.
  4. D) A redução das chuvas causa poluição do solo porque concentra substâncias presentes na água.
  5. E) A redução das chuvas aumenta a biomassa vegetal porque diminui a perda de água pelas folhas.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Leia os dados do experimento. As lonas reduziram a entrada de água da chuva em 30%, a umidade do solo caiu 22%, a mortalidade de mudas sensíveis à seca subiu 35%, a produção de flores e frutos caiu 20% e a riqueza de espécies diminuiu em relação às parcelas controle.
  2. Identifique a cadeia de causa e efeito. A menor chuva reduz a umidade do solo, o que gera estresse hídrico. Esse estresse mata mais mudas sensíveis à seca e reduz a floração e a frutificação, ou seja, afeta a sobrevivência e a reprodução das plantas. Com menos indivíduos sobrevivendo e se reproduzindo, a riqueza de espécies diminui.
  3. Verifique cada alternativa. A alternativa B descreve exatamente essa cadeia: intensificação do estresse hídrico, prejuízo à sobrevivência e à reprodução de plantas sensíveis à seca e, por consequência, redução da riqueza. Está correta.
  4. Analise as demais. A alternativa A está errada porque o experimento mostrou redução da riqueza, não aumento. A alternativa C está errada porque afirma manutenção da riqueza, contrariando o dado observado. A alternativa D está errada porque o experimento não mede poluição, e a redução de chuva não concentra substâncias na água. A alternativa E está errada porque os dados mostram queda na produção de flores e frutos, e não aumento de biomassa, além de a transpiração não ser o foco do experimento.
  5. Conclusão: a interpretação que melhor explica o efeito é a da alternativa B, que é compatível com o gabarito oficial.

💡 Dica: Considere os efeitos da falta de água nas plantas.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno imagina que plantas adaptadas à seca ganham vantagem competitiva e, por isso, aumentam a diversidade. Ele ignora que a maioria das espécies sensíveis é eliminada, reduzindo a riqueza total.

B Correta

A menor entrada de água reduziu a umidade do solo, aumentou a mortalidade de mudas e diminuiu a produção de flores e frutos. Esses efeitos reduzem o estabelecimento e a reprodução de determinadas espécies, explicando a menor riqueza vegetal observada. O texto não permite concluir que a competição, a poluição ou a adaptação automática sejam as causas principais do resultado.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que, como o solo não teve sua composição química alterada, a comunidade não seria afetada. Ele não percebe que a umidade do solo, que mudou, é o fator decisivo.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno associa qualquer alteração ambiental a poluição, usando a intuição do cotidiano. Não percebe que o experimento não envolve substâncias contaminantes, apenas redução de água.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde menor perda de água com maior crescimento e produtividade. Ele ignora que a biomassa não foi medida e que os dados indicam queda na reprodução e na sobrevivência.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

impacto da redução de chuvas

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

importancia da agua para plantas · biodiversidade em ecossistemas

📚 Reveja

Revisar a importância da água para as plantas em ecossistemas.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a adaptação das plantas com a capacidade de manter a biodiversidade em condições de estresse hídrico.

🌎 Tema transversal

educacao_ambiental

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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