Durante uma brincadeira no parque, uma criança bateu palmas e começou a cantar. Quais sons ela usou?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma brincadeira no parque, uma criança bateu palmas e começou a cantar. Quais sons ela usou?
- A) Som das palmas
- B) Som do vento
- C) Som de um tambor
- D) Som da água
- E) Som da respiração
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique as ações da criança: ela bateu palmas e cantou. Assim, os sons produzidos foram o das palmas e o da voz no canto. Passo 2: Compare esses sons com as alternativas. A alternativa A, Som das palmas, corresponde diretamente a um dos sons que aparecem no enunciado, por isso é a correta. Passo 3: A alternativa B está errada, pois o vento é um som do ambiente do parque e não foi produzido pela criança. Passo 4: A alternativa C está errada, porque o tambor é um instrumento que não aparece na situação descrita. Passo 5: A alternativa D está errada, já que o som da água não foi mencionado nem produzido pela criança. Passo 6: A alternativa E está errada, pois a respiração acompanha o canto, mas não é o som que a criança produziu intencionalmente nem o que a questão pergunta. Passo 7: Observação: a questão poderia citar o som da voz, que também foi usado no canto, mas entre as opções apenas a A corresponde a um som realmente produzido pela criança. Conclusão: o gabarito A está correto.
💡 Dica: Pense nos sons que você pode fazer com as palmas e a voz.
Alternativa por alternativa
As palmas produzem um som claro e ritmico.
O aluno associa o cenário do parque aos sons do ambiente e imagina que o vento fazia parte da brincadeira, quando a questão fala apenas do que a criança fez.
Por que engana: Confundir sons naturais, como o vento ou a água, com sons produzidos por ações humanas, como bater palmas.
O aluno confunde bater palmas, que é um ritmo com as mãos, com tocar um instrumento de percussão como o tambor, sem perceber que o tambor não aparece no enunciado.
O aluno imagina sons da água presentes no parque, como chafariz ou riacho, e os inclui na resposta sem que o enunciado os mencione.
O aluno percebe que cantar exige ar e associa a respiração ao som produzido, mas a respiração é o processo fisiológico e não o som que a criança emitiu na brincadeira.
Raio-X da questão
sons e ritmos
fixacao
identificação de sons · ritmos e batidas
Revisar os diferentes tipos de sons que podemos produzir.
Confundir sons naturais, como o vento ou a água, com sons produzidos por ações humanas, como bater palmas.
ciencia_tecnologia
autoconhecimento
cotidiano
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