Durante um debate em uma escola brasileira, um grupo afirmou que a exclusão de determinadas pessoas seria…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante um debate em uma escola brasileira, um grupo afirmou que a exclusão de determinadas pessoas seria legítima porque refletiria uma ordem “natural” e valores morais universais. Em uma análise inspirada em Nietzsche, essa justificativa pode ser examinada genealogicamente: os valores morais não são verdades eternas, mas foram construídos historicamente em relações sociais marcadas por disputas e relações de poder. Essa crítica à moral vigente não determina, por si só, uma atitude de intolerância ou de aceitação; ela questiona as justificativas apresentadas como naturais e indiscutíveis. Com base no texto, qual relação entre a crítica nietzschiana da moral e a discriminação pode ser sustentada?
- A) A crítica questiona justificativas naturais da exclusão, sem determinar intolerância nem garantir, por si só, a aceitação da diversidade.
- B) A crítica substitui valores universais por intolerância, pois toda contestação da moral conduz necessariamente à exclusão.
- C) A crítica considera que toda moral é igualmente válida, tornando impossível avaliar práticas de exclusão social.
- D) A crítica garante a aceitação da diversidade, pois denunciar relações de poder produz automaticamente uma sociedade igualitária.
- E) A crítica defende que a ordem natural deve ser preservada, legitimando a exclusão apresentada pelo grupo escolar.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele afirma que a crítica genealógica de Nietzsche mostra que os valores morais foram construídos historicamente em disputas de poder, e que essa crítica não determina, por si só, nem intolerância nem aceitação; ela questiona justificativas apresentadas como naturais e indiscutíveis.
- Procure a alternativa que traduza exatamente essa relação. A alternativa A diz que a crítica questiona justificativas naturais da exclusão, sem determinar intolerância nem garantir, por si só, a aceitação da diversidade. Isso reproduz fielmente o núcleo do texto, portanto é a resposta correta.
- Verifique por que as demais estão erradas. A alternativa B está errada porque afirma que toda contestação da moral conduz necessariamente à exclusão, o que o texto nega ao dizer que a crítica não determina intolerância. A alternativa C está errada porque atribui a Nietzsche o relativismo de que toda moral é igualmente válida, algo que o texto não afirma. A alternativa D está errada porque supõe que denunciar relações de poder produz automaticamente uma sociedade igualitária, contrariando a ideia de que a crítica não garante aceitação. A alternativa E está errada porque inverte a crítica: ela questiona a ordem natural em vez de defendê-la e, portanto, não legitima a exclusão do grupo.
- Conclusão. A relação sustentável pelo texto é que a crítica genealógica desmonta a pretensa naturalidade da exclusão, mas não define sozinha a atitude moral que se deve tomar. Por isso o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Analise a relação entre os conceitos de Nietzsche e a realidade atual.
Alternativa por alternativa
Para Nietzsche, a genealogia investiga como valores morais foram historicamente formados e como podem expressar relações de poder. Assim, ela permite contestar discursos que apresentam a discriminação como natural ou universal. Entretanto, essa crítica não produz automaticamente tolerância, diálogo ou intolerância; suas consequências dependem das posições assumidas depois do questionamento.
O aluno entendeu que, ao questionar valores universais, a crítica leva automaticamente à intolerância, ignorando que o texto diz que ela não determina nenhuma atitude.
Por que engana: Confundir a crise da razão como algo que elimina preconceitos, ao invés de questionar suas bases.
O aluno confundiu a crítica genealógica com relativismo, acreditando que, por os valores serem históricos, todas as morais teriam o mesmo valor e não seria possível avaliar a exclusão.
O aluno acredita que desmascarar relações de poder basta para produzir igualdade social, o que o texto não sustenta, já que a crítica não garante aceitação por si só.
O aluno leu a expressão ordem natural do grupo debatedor como se fosse a posição da crítica nietzschiana, sem perceber que a genealogia justamente questiona essa naturalidade.
Raio-X da questão
crise da razão e intolerância
diagnostico
filosofia de Nietzsche · intolerância e discriminação
Revisar as ideias de Nietzsche sobre a razão e suas implicações sociais.
Confundir a crise da razão como algo que elimina preconceitos, ao invés de questionar suas bases.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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