Na festa de aniversário, algumas crianças fizeram sons com a boca e com objetos como balões e instrumentos de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na festa de aniversário, algumas crianças fizeram sons com a boca e com objetos como balões e instrumentos de percussão. Como esses sons podem se combinar em uma música?
- A) Eles não podem se combinar.
- B) Somente sons de instrumentos são válidos.
- C) Podem criar ritmos e harmonias.
- D) Apenas sons agudos são interessantes.
- E) Sons devem ser iguais para funcionar.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado. Sons feitos com a boca, balões e instrumentos de percussão são sons que podem ser organizados musicalmente, pois a música é a combinação organizada de sons e silêncios. Passo 2: Analise a alternativa C, que afirma que esses sons podem criar ritmos e harmonias. Isso está correto: ritmo surge da organização do tempo e da repetição dos sons (batidas, pulsos e padrões), e harmonia surge da combinação simultânea de sons diferentes, como em um coro de vozes ou em vários instrumentos tocando juntos. Passo 3: Por que as outras estão erradas. A) está errada porque sons diferentes podem se combinar, e é justamente isso que a música faz. B) está errada porque sons da boca e de objetos do dia a dia também podem ser usados em música, não apenas os de instrumentos. D) está errada porque sons agudos não são mais interessantes que os graves; o que importa é a combinação e o contraste entre sons de diferentes alturas. E) está errada porque a música costuma depender justamente da variedade de sons, e não de sons iguais. Passo 4: Conclusão. O gabarito oficial C está correto e a resposta é C.
💡 Dica: Pense em como os sons se misturam para criar ritmos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que sons de origens diferentes, como a voz e um balão, não podem ser unidos, como se só fosse possível combinar sons do mesmo tipo. Ele desconhece que a música reúne sons variados.
O aluno acha que só é música o que vem de instrumentos musicais formais, desconsiderando sons vocais e objetos do cotidiano. Ele não percebe que o texto cita a boca e objetos como fontes sonoras válidas.
Por que engana: A criança pode achar que apenas sons de instrumentos são válidos, ignorando a possibilidade de combinar sons de diferentes fontes.
A combinação gera riqueza musical.
O aluno supõe que a qualidade musical depende da altura do som e que os sons graves não servem para compor. Ele confunde a característica de altura com a questão da combinação dos sons.
O aluno imagina que, para os sons funcionarem juntos, eles precisam ser idênticos, sem perceber que a variedade de timbres e alturas é o que cria ritmo e harmonia.
Raio-X da questão
combinação de sons
fixacao
combinação de sons · ritmos e harmonias
Revisar como diferentes sons podem se unir para formar música.
A criança pode achar que apenas sons de instrumentos são válidos, ignorando a possibilidade de combinar sons de diferentes fontes.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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