Em uma aula de dança, os alunos devem variar a intensidade dos movimentos. Qual a importância de mudar a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula de dança, os alunos devem variar a intensidade dos movimentos. Qual a importância de mudar a velocidade na dança?
- A) Para manter o mesmo ritmo sempre.
- B) Para criar diferentes expressões e emoções.
- C) Para que todos dançam da mesma forma.
- D) Para evitar que o grupo se disperse.
- E) Para dançar mais devagar e cansar menos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta quer saber a importância de mudar a velocidade e a intensidade dos movimentos em uma coreografia. Passo 2: Pense no papel da dança como forma de expressão. Variar a velocidade muda o caráter do movimento: movimentos lentos podem transmitir calma, tristeza ou suspense, e movimentos rápidos podem transmitir alegria, agitação ou tensão. Passo 3: Por isso a alternativa B, 'Para criar diferentes expressões e emoções', é a correta, pois a variação de velocidade e intensidade é um recurso expressivo que enriquece a dança. Passo 4: A alternativa A está errada, pois manter sempre o mesmo ritmo elimina justamente a variação que a aula pede. Passo 5: A alternativa C está errada, pois a variação não serve para uniformizar a forma de dançar, e sim para dar espaço a interpretações diferentes. Passo 6: A alternativa D está errada, pois a mudança de velocidade não é um recurso para controlar a dispersão do grupo. Passo 7: A alternativa E está errada, pois a variação de velocidade não tem como objetivo principal economizar energia; ela existe para a expressão artística. Passo 8: O gabarito oficial B coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Considere como a velocidade afeta a expressão na dança.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a dança deve seguir um ritmo fixo do início ao fim, como se a regularidade fosse sempre o objetivo. Ele ignora que a variação é justamente o que o enunciado destaca.
Por que engana: Confundir a variação de velocidade com a necessidade de manter um ritmo constante, não percebendo que a mudança traz novas emoções.
Mudanças de velocidade ampliam a expressão.
O aluno associou a dança em grupo à ideia de uniformidade, achando que mudar a velocidade serviria para todos fazerem o mesmo movimento do mesmo jeito. Isso contraria a proposta de variar a intensidade.
O aluno pensou que a mudança de ritmo funciona como um mecanismo de organização do grupo, para que ninguém se perca. Essa função é organizacional, não expressiva, e a questão pergunta sobre a importância artística do recurso.
O aluno tomou a dança como exercício físico e concluiu que dançar devagar seria a principal vantagem da variação. Ele usou a intuição do dia a dia, em que lentidão significa menos esforço, em vez do sentido expressivo da dança.
Raio-X da questão
intensidade e velocidade na dança
fixacao
intensidade e velocidade na dança · expressões corporais
Revisar os efeitos da variação de velocidade nos movimentos de dança.
Confundir a variação de velocidade com a necessidade de manter um ritmo constante, não percebendo que a mudança traz novas emoções.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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