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Matemática1º anoBNCC EF01MA10Fácil⏱ curto

Observe a sequência: 2, 4, 6, __, 10. Qual o número que completa a sequência?

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF01MA10

Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Observe a sequência: 2, 4, 6, __, 10. Qual o número que completa a sequência?

  1. A) 8
  2. B) 7
  3. C) 9
  4. D) 6
  5. E) 12

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Observe os termos dados: 2, 4, 6, __, 10.
  2. Calcule a diferença entre termos consecutivos: 4 - 2 = 2; 6 - 4 = 2; 10 - 6 = 4 no fim, mas o padrão inicial é de 2 em 2 e o termo seguinte deve manter a regra.
  3. Se a regra é somar 2 a cada termo, a sequência seria 2, 4, 6, 8, 10, e o termo faltante é 8.
  4. Verificação: 6 + 2 = 8 e 8 + 2 = 10, o que confirma a regra.
  5. A alternativa B (7) quebra a regularidade de números pares, pois 7 é ímpar. A alternativa C (9) também é ímpar e resultaria em 9 seguido de 10, sem padrão. A alternativa D (6) repete o termo anterior, o que não forma progressão. A alternativa E (12) ultrapassa o 10, que vem depois, quebrando a ordem crescente.
  6. Portanto, a resposta correta é a alternativa A, 8, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Identifique o padrão da sequência numérica.

Alternativa por alternativa

A Correta

8 completa a sequência de números pares.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter achado que o termo seguinte a 6 é apenas o número imediatamente maior, sem perceber que a sequência anda de 2 em 2.

Por que engana: Confundir a sequência de números pares com a sequência de números ímpares, escolhendo um número que não pertence à sequência correta.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno pode ter contado o termo faltante como o que vem logo antes de 10, sem verificar a regularidade da sequência.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter pensado que a sequência pode repetir um valor já visto, ignorando que os termos devem crescer.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno pode ter somado 6 com 6, em vez de somar 2, aplicando a operação errada ao padrão.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Lembrar
Leitura baixo
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
🎯 Conceito central

sequência numérica

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

sequência numérica · números pares

📚 Reveja

Revisar como identificar padrões em sequências numéricas.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a sequência de números pares com a sequência de números ímpares, escolhendo um número que não pertence à sequência correta.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

abstrato

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