Em uma escola, estudantes de diferentes religiões participarão de uma atividade sobre convivência. A direção…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, estudantes de diferentes religiões participarão de uma atividade sobre convivência. A direção quer evitar preconceitos e garantir que todos possam expressar suas crenças com respeito. Qual atitude da escola mais favorece uma convivência ética entre estudantes de diferentes religiões?
- A) Organizar uma roda de conversa com escuta respeitosa entre os estudantes.
- B) Permitir comentários negativos sobre crenças consideradas estranhas.
- C) Escolher uma religião oficial para orientar toda a atividade.
- D) Separar os estudantes conforme suas religiões durante a atividade.
- E) Evitar qualquer conversa sobre religião durante a atividade.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A escola quer evitar preconceitos e garantir que todos expressem suas crenças com respeito, e a pergunta pede a atitude que mais favorece uma convivência ética.
- Analise o princípio ético envolvido. A convivência ética entre pessoas de crenças diferentes exige respeito mútuo, diálogo e escuta, reconhecendo que cada um tem o direito de expressar sua fé sem ser humilhado.
- Avalie a alternativa A. Uma roda de conversa com escuta respeitosa cria um espaço em que todos podem se expressar e ouvir os outros, o que combate preconceitos pelo conhecimento mútuo e pelo diálogo. Por isso, ela é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas. B está errada porque permitir comentários negativos sobre crenças estranhas estimula o preconceito, contrariando o objetivo da escola. C está errada porque escolher uma religião oficial para orientar a atividade fere a laicidade e exclui os demais estudantes. D está errada porque separar os estudantes por religião isola os grupos e dificulta a convivência. E está errada porque evitar qualquer conversa sobre religião impede o diálogo e não enfrenta os preconceitos, apenas os silencia.
- Conclusão. A alternativa A é a que promove diálogo, respeito e convivência ética, sendo a atitude mais adequada e alinhada ao gabarito oficial.
💡 Dica: Considere exemplos de convivência pacífica entre religiões.
Alternativa por alternativa
A roda de conversa permite que os estudantes conheçam diferentes crenças, expressem suas opiniões e escutem os colegas sem impor uma religião ou desrespeitar ninguém.
O aluno pode acreditar que a liberdade de expressão autoriza qualquer comentário, mesmo depreciativo, sobre crenças alheias. Não percebe que isso reforça o preconceito que a escola quer evitar.
O aluno pode imaginar que, para organizar uma atividade, é preciso adotar uma referência religiosa única, confundindo organização com imposição de uma crença. Não percebe que isso exclui os demais estudantes e fere a laicidade escolar.
O aluno pode pensar que separar os grupos evita conflitos e, assim, favorece a convivência. Não percebe que o isolamento reduz o contato e o diálogo, que são justamente o caminho para superar preconceitos.
O aluno pode supor que silenciar o tema evita conflitos e preconceitos. Não percebe que a ausência de diálogo mantém os estereótipos sem questioná-los e não promove o respeito às crenças.
Por que engana: Achar que impor uma religião ou ignorar diferenças promove convivência, confundindo respeito com imposição ou exclusão.
Raio-X da questão
convivência ética entre religiões
avaliacao
respeito a diversidade religiosa · dialogo inter-religioso
Revisar conceitos de ética e pluralidade religiosa.
Achar que impor uma religião ou ignorar diferenças promove convivência, confundindo respeito com imposição ou exclusão.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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