Em uma atividade escolar sobre os efeitos da iluminação natural nos seres vivos, estudantes compararam duas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em uma atividade escolar sobre os efeitos da iluminação natural nos seres vivos, estudantes compararam duas cidades brasileiras no mesmo dia de inverno. Em Manaus, o Sol nasceu às 6h e se pôs às 18h; em Porto Alegre, nasceu às 7h e se pôs às 17h. Os estudantes observaram que a duração do período iluminado foi de 12 horas em Manaus e de 10 horas em Porto Alegre. Eles também aprenderam que plantas e animais podem usar a duração do dia como sinal para ajustar atividades como floração, alimentação e reprodução. Com base nos dados e nas informações do texto, qual é a importância biológica da variação observada entre as duas cidades?
- A) A duração do dia pode orientar ritmos e atividades dos seres vivos.
- B) A diferença de iluminação impede a ocorrência de reprodução nas duas cidades.
- C) A maior duração do dia faz todos os seres vivos realizarem mais atividades.
- D) A quantidade de luz recebida não interfere nos ritmos dos organismos.
- E) O horário do nascer do Sol determina a temperatura diária das cidades.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia os dados do enunciado. Em Manaus o Sol nasce às 6h e se põe às 18h, o que dá 12 horas de luz. Em Porto Alegre nasce às 7h e se põe às 17h, o que dá 10 horas de luz. Portanto, há uma diferença de 2 horas na duração do dia entre as cidades no mesmo dia de inverno.
- Leia a informação biológica do texto. Plantas e animais usam a duração do dia como sinal para ajustar atividades como floração, alimentação e reprodução. Ou seja, o comprimento do dia funciona como um indicador do ambiente que orienta ritmos biológicos.
- Relacione os dados com a informação. A variação observada entre as cidades mostra que organismos expostos a dias de duração diferente podem ter seus ritmos e atividades ajustados de maneira diferente. Isso corresponde exatamente à alternativa A, que afirma que a duração do dia pode orientar ritmos e atividades dos seres vivos.
- Analise as demais alternativas. A alternativa B está errada, pois o texto não diz que a diferença de luz impede a reprodução; ao contrário, ela é usada como sinal para ajustá-la. A alternativa C está errada, pois a duração maior do dia não faz todos os seres vivos realizarem mais atividades, e sim ajusta atividades específicas de cada espécie. A alternativa D está errada, pois o texto afirma justamente que a luz interfere nos ritmos biológicos. A alternativa E está errada, pois os dados não tratam de temperatura e o horário do nascer do Sol não determina a temperatura da cidade.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa A, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere como a variação de horário pode afetar o planejamento das atividades.
Alternativa por alternativa
A diferença entre as cidades não está apenas no horário do nascer do Sol, mas também na duração total do período iluminado. Essa duração, chamada fotoperíodo, pode funcionar como um sinal ambiental para que plantas e animais ajustem ritmos biológicos, como floração, alimentação e reprodução.
O aluno entendeu que a diferença de iluminação funciona como barreira que impede a reprodução, quando o texto apresenta a duração do dia como sinal que regula a reprodução.
O aluno supôs que dias mais longos provocam aumento geral de atividade em todos os seres vivos, generalizando uma resposta que o texto restringe a processos específicos como floração, alimentação e reprodução.
O aluno acreditou que os organismos são indiferentes à quantidade de luz, contrariando a informação do texto de que a duração do dia serve de sinal para ajustar atividades biológicas.
O aluno confundiu o horário do nascer do Sol com a temperatura diária, uma relação que os dados do enunciado não sustentam, já que o texto trata de iluminação e não de temperatura.
Raio-X da questão
latitude e horário do sol
diagnostico
latitude e horário do sol · influência da luz solar
Revisar como a latitude influencia os horários de nascer e pôr do sol.
O aluno pode confundir a variação do horário do sol com a ideia de que todos os lugares têm o mesmo horário, desconsiderando a influência da latitude.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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