Pesquisadores avaliaram a biodiversidade do solo em recipientes que continham o mesmo tipo e a mesma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pesquisadores avaliaram a biodiversidade do solo em recipientes que continham o mesmo tipo e a mesma quantidade de solo. Após 60 dias, cada grupo recebeu um contaminante em concentração igual: fragmentos de plástico, óleo diesel, um pesticida organofosforado ou chumbo. Um quinto grupo não recebeu contaminante. Ao final, foi registrada a riqueza de organismos do solo, isto é, o número de grupos de invertebrados, fungos e bactérias identificados. Em relação ao grupo-controle, a riqueza diminuiu 18% com os fragmentos de plástico, 31% com o óleo diesel, 55% com o pesticida e 78% com o chumbo. Com base nos dados do experimento, qual conclusão compara corretamente os efeitos dos contaminantes sobre a biodiversidade do solo?
- A) O pesticida não alterou significativamente a biodiversidade, pois sua ação ficou restrita aos organismos que vivem na superfície.
- B) Todos os contaminantes produziram o mesmo efeito sobre a biodiversidade, pois foram aplicados na mesma concentração.
- C) O chumbo provocou a maior redução da riqueza de organismos, enquanto os fragmentos de plástico provocaram a menor redução entre os contaminantes avaliados.
- D) Os fragmentos de plástico provocaram a maior redução da riqueza de organismos, superando os demais contaminantes avaliados.
- E) O óleo diesel aumentou a riqueza de organismos, pois sua decomposição forneceu matéria para o solo contaminado.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que o experimento mede: a redução percentual da riqueza de organismos do solo (número de grupos de invertebrados, fungos e bactérias) em relação ao grupo-controle, que não recebeu contaminante.
- Liste os dados: fragmentos de plástico reduziram 18%, óleo diesel 31%, pesticida organofosforado 55% e chumbo 78%. Todas as reduções são positivas, ou seja, todos os contaminantes diminuíram a riqueza.
- Compare os valores. O maior percentual de redução é 78% (chumbo) e o menor é 18% (fragmentos de plástico). Logo, o chumbo causou a maior redução e os fragmentos de plástico a menor, o que corresponde exatamente à alternativa C.
- Verifique as demais alternativas. A está errada, pois o pesticida reduziu a riqueza em 55%, portanto alterou sim a biodiversidade. B está errada, pois a mesma concentração não implica o mesmo efeito, como mostram os percentuais diferentes. D está errada, pois os fragmentos de plástico tiveram a menor redução, não a maior. E está errada, pois o óleo diesel reduziu a riqueza em 31%, e não a aumentou.
- Conclusão: a alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial. Observação: o enunciado não informa se as diferenças são estatisticamente significativas, mas a comparação direta dos percentuais já basta para responder à questão.
💡 Dica: Identifique os tipos de poluição e seus impactos na biodiversidade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que contaminantes só afetam organismos da superfície ou ignorado que a redução de 55% indica efeito expressivo. Não percebeu que o dado mostra queda da riqueza no solo como um todo.
O aluno assumiu que concentração igual implica efeito igual, confundindo a dose aplicada com a resposta biológica de cada substância. Não considerou que substâncias diferentes têm toxicidades diferentes.
A riqueza de organismos diminuiu 78% no solo contaminado por chumbo, a maior redução observada, e 18% no solo com fragmentos de plástico, a menor redução. Portanto, os dados permitem comparar a intensidade dos efeitos desses contaminantes, sem concluir que algum deles seja inofensivo.
O aluno provavelmente inverteu a leitura dos percentuais, tomando o menor valor (18%) como o maior, ou associou plástico a dano severo por ser um poluente muito citado. Confundiu a ordem dos valores na comparação.
Por que engana: Subestimar o impacto de poluentes químicos e confundir efeitos de diferentes tipos de poluição no solo.
O aluno pode ter interpretado a ideia de que a matéria orgânica do óleo enriquece o solo, sem notar que o dado mostra redução de 31% e não aumento. Usou intuição de senso comum sobre decomposição.
Raio-X da questão
poluição do solo e biodiversidade
avaliacao
poluicao do solo · biodiversidade do solo
Revisar os efeitos da poluição no meio ambiente e na biodiversidade.
Subestimar o impacto de poluentes químicos e confundir efeitos de diferentes tipos de poluição no solo.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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