A professora quer trabalhar a consciência corporal. Ela pede uma atividade para perceber a posição dos braços…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A professora quer trabalhar a consciência corporal. Ela pede uma atividade para perceber a posição dos braços, das pernas e do tronco. Qual exercício combina melhor?
- A) Imitar posições mostradas pelo professor
- B) Chutar a bola contra o gol
- C) Correr rapidamente até a linha final
- D) Lançar a bola para um colega
- E) Pular corda várias vezes seguidas
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede uma atividade para perceber a posição dos braços, das pernas e do tronco, ou seja, a consciência corporal, que é a percepção de como o próprio corpo está organizado no espaço. Passo 2: Imitar posições mostradas pelo professor exige olhar, observar e reproduzir a postura de braços, pernas e tronco, o que trabalha diretamente a percepção da própria posição corporal. Passo 3: As outras alternativas envolvem ações cujo foco está em outra coisa: chutar a bola contra o gol foca na precisão do chute, correr até a linha final foca na velocidade e no deslocamento, lançar a bola para um colega foca na coordenação com um objeto e na comunicação com o colega, e pular corda várias vezes foca na resistência e no ritmo. Passo 4: Como nenhuma dessas atividades tem como objetivo principal observar e reproduzir a posição do corpo, a alternativa A é a que melhor combina com o objetivo da professora. Passo 5: O gabarito oficial, A, está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense nos exercícios que envolvem movimento e percepção do corpo.
Alternativa por alternativa
Imitar posições ajuda a criança a observar e perceber como estão seus braços, pernas e tronco. Isso desenvolve a consciência corporal.
O aluno confunde habilidade motora específica, como a precisão do chute, com consciência corporal. Acredita que qualquer movimento corporal desenvolve a percepção da posição dos membros.
O aluno associa atividade física intensa e deslocamento com o desenvolvimento da percepção corporal. Imagina que correr melhora a noção de posição dos braços, pernas e tronco, quando o foco da corrida é velocidade e condicionamento.
O aluno foca na coordenação com um objeto e na interação com o colega, sem perceber que o enunciado pede a percepção da posição do próprio corpo. Pode ter lido a palavra movimento com braços e não ter separado o objetivo da atividade.
O aluno acredita que pular corda, por exigir ritmo e coordenação, trabalha a consciência corporal. Não percebe que a atividade enfatiza resistência e repetição, e não a observação da posição de cada parte do corpo.
Por que engana: Confundir exercícios aeróbicos intensos com práticas que promovem maior percepção corporal e controle dos movimentos.
Raio-X da questão
consciência corporal
avaliacao
consciência corporal básica · tipos de exercicios fisicos
Revisar os tipos de exercícios que ajudam na consciência corporal.
Confundir exercícios aeróbicos intensos com práticas que promovem maior percepção corporal e controle dos movimentos.
saude
tomada_decisao
cotidiano
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