Questões BNCC EF35EF07

— A nossa apresentação vai mostrar o vento mudando de direção — disse Nara, enquanto seu grupo preparava uma atividade para a biblioteca do bairro. Cinco crianças decidiram criar uma sequência com fitas de tecido. Primeiro, todas deveriam ficar firmes em uma posição usando apenas um pé no chão. Depois, ao ouvir uma palma, o grupo faria um movimento em que os dois pés saíssem do chão. Em seguida, cada criança mudaria a direção do corpo, dando uma volta em torno de si mesma. Elas também combinaram de começar e terminar em roda, para que a apresentação fosse feita por todos.

Analise os combinados do grupo e identifique a proposta de movimentos que forma a sequência planejada para a apresentação.

Na aula de ginástica, uma criança fica em um pé, salta e gira. Depois, o grupo avança em diagonais e troca de lugar. Qual frase descreve a apresentação?

— Minha fita fez um círculo no ar, embora eu não tenha saído do lugar — observou Luana durante uma oficina de práticas corporais no centro comunitário. Ao executar o movimento, ela mudou progressivamente a frente do corpo até voltar à posição inicial, mantendo a base próxima do mesmo ponto. Em outra sequência, Caio transpôs uma corda com os dois pés, e Beatriz sustentou-se sobre um pé com os braços abertos. A monitora propôs que cada participante recriasse, sem material, um dos movimentos observados, preservando sua característica principal.

Compare o movimento de Luana às propostas sem material e identifique aquela que recria o mesmo elemento da ginástica.

— Vamos mostrar movimentos juntos, sem escolher quem é o melhor? — perguntou uma criança durante a preparação para a festa do bairro. A orientadora separou fitas no chão e colchonetes. Antes da apresentação, os grupos experimentaram manter o corpo parado sobre uma fita, pular uma fita estendida e rolar no colchonete. Ela explicou que cada grupo poderia escolher a ordem dos movimentos, desde que todos participassem e ajudassem os colegas a lembrar a sequência. A apresentação não teria vencedores: o objetivo era criar movimentos variados e apreciar o que cada grupo conseguiu fazer.

Interprete a proposta da orientadora e identifique o planejamento que permite ao grupo apresentar uma combinação de ginástica de modo coletivo.

— Quem ouvir o vídeo sem olhar para a tela também precisa compreender o movimento — lembrou a monitora durante a gravação de um guia de ginástica para a rádio escolar. No trecho filmado, uma estudante começa deitada sobre o colchonete, eleva as pernas unidas em direção ao teto e usa as mãos na região lombar. Seus ombros permanecem no colchonete enquanto o tronco fica elevado. Para editar o material, o grupo deverá produzir uma narração, uma legenda e uma demonstração corporal que apresentem as características observadas, sem depender apenas das imagens.

Com base nas informações do vídeo, identifique a descrição que deve orientar a narração e a legenda do movimento apresentado.

Na aula, Luana faz um equilíbrio: fica parada, apoia um pé no chão, inclina o tronco à frente, levanta a outra perna para trás e abre os braços.

Qual frase conta esse movimento? Escolha uma.

— Se o teto é baixo, como a gente faz uma apresentação de ginástica? — perguntou uma criança no centro comunitário do bairro, onde ocorreria uma mostra cultural.

A monitora explicou que o espaço disponível seria um retângulo marcado no chão com uma fita longa, sem corrida nem saltos altos. O desafio do grupo seria criar uma sequência curta, em duplas, que destacasse movimentos de giro e rotação do próprio corpo, usando a fita como parte da ação (segurando-a ou contornando-a). Para evitar esbarrões, a regra combinada foi manter os dois pés sempre dentro do retângulo e terminar o movimento voltando a olhar para o parceiro.

Cada dupla apresentou uma ideia, e a monitora escolheu a que melhor atendia ao desafio.

Com base no texto, identifique a proposta de sequência que atende ao desafio de explorar giros e rotações com a fita, sem corrida e sem saltos altos, terminando de frente para o parceiro.

No sabado, a praca do bairro recebeu um circuito de ginastica geral organizado por estudantes. Para orientar criancas e familiares, o grupo decidiu apresentar um mesmo elemento basico em quatro formas: uma demonstracao (corporal), uma fala curta (oral), um bilhete no mural (escrita) e um video simples para as redes (audiovisual). O elemento escolhido foi um salto em que a pessoa sai do chao com os dois pes ao mesmo tempo, eleva os joelhos em direcao ao peito no ar e aterrissa com os joelhos flexionados para amortecer. Na demonstracao, a monitora mostrou o movimento com bracos ajudando no impulso e no equilibrio. Na fala, o estudante reforcou “impulsione, agrupe as pernas no ar e pouse macio”. No bilhete, apareceu: “salto abrindo as pernas para os lados, formando um V no ar”. No roteiro do video, os quadros indicavam aproximar joelhos do tronco antes da aterrissagem.

Compare os quatro registros descritos e identifique qual deles precisa ser refeito para que as linguagens corporal, oral, escrita e audiovisual descrevam as mesmas caracteristicas do elemento escolhido.