Uma escola pública brasileira pretende instalar aparelhos de ar-condicionado de menor impacto ambiental. Para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola pública brasileira pretende instalar aparelhos de ar-condicionado de menor impacto ambiental. Para selecionar o fluido refrigerante, a equipe considerou três critérios: não destruir a camada de ozônio, contribuir pouco para o aquecimento global e não apresentar alta inflamabilidade ou toxicidade nas condições de uso. Os dados levantados foram: o CFC-12 apresenta alto potencial de destruição do ozônio; o HCFC-22 apresenta potencial menor, mas ainda significativo; o R-134a não destrói o ozônio, porém tem elevado potencial de aquecimento global; o propano apresenta baixo potencial de aquecimento global e não destrói o ozônio, mas é altamente inflamável; a amônia não destrói o ozônio e tem baixo potencial de aquecimento global, mas é tóxica em caso de vazamento; o dióxido de carbono não destrói o ozônio, apresenta baixo potencial de aquecimento global e não é inflamável nem tóxico nas concentrações previstas para o sistema, embora exija equipamentos resistentes à alta pressão. Com base nos critérios ambientais e de segurança apresentados no texto, qual material é mais adequado para ser utilizado como fluido refrigerante na construção do ar-condicionado sustentável da escola?
- A) Propano
- B) R-134a
- C) Dióxido de carbono (CO₂).
- D) CFC-12
- E) HCFC-22
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique os três critérios do enunciado: não destruir a camada de ozônio, contribuir pouco para o aquecimento global e não apresentar alta inflamabilidade ou toxicidade nas condições de uso.
- Verifique cada substância frente aos critérios. O CFC-12 e o HCFC-22 destroem o ozônio (o HCFC-22 em menor grau, mas ainda significativo), o que já os elimina.
- O R-134a não destrói o ozônio, mas tem elevado potencial de aquecimento global, falhando no segundo critério.
- O propano não destrói o ozônio e tem baixo potencial de aquecimento global, porém é altamente inflamável, violando o terceiro critério.
- A amônia atende aos dois critérios ambientais, mas é tóxica em caso de vazamento, o que a torna inadequada para uma escola pública.
- O dióxido de carbono não destrói o ozônio, tem baixo potencial de aquecimento global e não é inflamável nem tóxico nas concentrações previstas. Ele atende a todos os critérios. A única ressalva, a necessidade de equipamentos resistentes à alta pressão, é uma questão técnica de construção e não um critério definido no enunciado.
- Conclusão: a alternativa C (dióxido de carbono) é a correta e coincide com o gabarito oficial. A amônia não aparece entre as alternativas, por isso o CO₂ é a única opção que cumpre todos os critérios.
💡 Dica: Considere os materiais e seus efeitos sobre a camada de ozônio.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que o baixo potencial de aquecimento global e a ausência de destruição do ozônio bastam, ignorando o critério de segurança. Não percebe que a alta inflamabilidade do propano é um critério eliminatório apresentado no texto.
O aluno entende que, por não destruir a camada de ozônio, o R-134a é ambientalmente adequado. Esquece que o critério de aquecimento global também precisa ser atendido e que o texto destaca seu elevado potencial de aquecimento global.
O dióxido de carbono atende simultaneamente aos três critérios definidos: não apresenta potencial de destruição da camada de ozônio, possui baixo potencial de aquecimento global e não é inflamável nem tóxico nas condições previstas. Os demais materiais falham em pelo menos um dos critérios.
O aluno confunde a substância com um fluido seguro por ser tradicional ou muito usado historicamente. Não relaciona o nome CFC-12 à destruição da camada de ozônio informada no texto.
Por que engana: Confundir gases que destroem a camada de ozônio com aqueles que são ambientalmente mais seguros.
O aluno acredita que, por ter potencial de destruição do ozônio menor que o do CFC-12, o HCFC-22 seria aceitável. Ignora que o texto diz que o potencial ainda é significativo, e o critério exige não destruir a camada de ozônio.
Raio-X da questão
materiais sustentáveis
avaliacao
impacto ambiental dos gases · propriedades dos refrigerantes
Revisar os impactos ambientais de diferentes materiais na construção de aparelhos.
Confundir gases que destroem a camada de ozônio com aqueles que são ambientalmente mais seguros.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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