Em um texto de divulgação científica, os hiperlinks podem direcionar para outros conteúdos. Como isso pode…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks em textos de divulgação científica que circulam na Web e proceder à remissão a conceitos e relações por meio de links.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um texto de divulgação científica, os hiperlinks podem direcionar para outros conteúdos. Como isso pode enriquecer a leitura?
- A) Facilitando a navegação entre diferentes textos.
- B) Aumentando a complexidade do texto.
- C) Eliminando a necessidade de fontes.
- D) Tornando o texto mais longo.
- E) Desviando o foco do tema central.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como os hiperlinks, que direcionam para outros conteúdos, podem enriquecer a leitura de um texto de divulgação científica. Passo 2: Resolvendo por conta própria, o hiperlink funciona como um atalho entre textos: ao clicar, o leitor acessa definições, dados, fontes ou aprofundamentos sem sair do contexto de leitura, o que amplia a compreensão. Passo 3: A alternativa A descreve exatamente isso, pois facilitar a navegação entre diferentes textos permite explorar o tema com mais profundidade. Passo 4: A alternativa B está errada, pois o hiperlink não torna o texto mais complexo; ao contrário, pode esclarecer termos difíceis. Passo 5: A alternativa C está errada, pois os hiperlinks costumam levar justamente às fontes, sem eliminar sua necessidade. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o hiperlink não aumenta o comprimento do texto em si, apenas oferece acesso a outros conteúdos. Passo 7: A alternativa E está errada, pois, bem usado, o link complementa o tema central em vez de desviá-lo. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Considere exemplos de como os hiperlinks podem complementar a informação.
Alternativa por alternativa
Isso permite ao leitor explorar mais sobre o tema.
O aluno pode imaginar que, por haver mais informações acessíveis, o texto fica mais difícil de entender, associando links a excesso de conteúdo.
O aluno pode supor que, se há outros conteúdos disponíveis no próprio texto, não é mais preciso consultar fontes externas, confundindo complementação com substituição.
O aluno pode confundir a quantidade de informação acessível com o tamanho do texto, achando que cada link acrescenta extensão ao texto lido.
O aluno pode entender que qualquer desvio para outro conteúdo afasta o leitor do assunto, sem considerar que o link pode ser um complemento relacionado ao tema.
Por que engana: Confundir a funcao dos hiperlinks, achando que eles complicam ou desviam o texto.
Raio-X da questão
uso de hiperlinks
avaliacao
texto de divulgacao cientifica · funcao dos hiperlinks
Revisar a função dos hiperlinks em textos digitais.
Confundir a funcao dos hiperlinks, achando que eles complicam ou desviam o texto.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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